南安眉山鄉地處山區，學校課外閱讀書目和種類不多、家庭藏書不足等問題束縛著孩子的閱讀需求。近日，眉山鄉政府聯合擔當者行動教育基金會、眉山中心小學開展“班班有個圖書角”活動，向社會發起眾籌。活動得到各界人士的支持，很快籌集到資金為眉山鄉5所小學、幼兒園購買書柜和童書，讓每個班級都有圖書角。21日，首屆“悅讀眉山 書香同行”閱讀節啟動儀式在眉山中心小學舉行。

設立教室圖書角 學生借閱更方便

　　當天閱讀節活動結束后，眉山中心小學一年級二班的班長魏夢琪快步走到教室的圖書角，取下一本《一年一班最頑皮》的繪本，迫不及待地看了起來。閱讀到有趣的情節，她靦腆地笑了笑，并指給一旁也在看書的同學看，分享著讀后感。記者看到，圖書角的書柜上方為兩層書架，下方為柜子，書架上的書籍以繪本為主，涵蓋童話、科普、傳統文化、愛國教育等多個類別。

　　“我已經看了3本啦！”魏梓宸同學興奮地說，他最喜歡一本講述十二生肖故事的繪本。隨后，他繪聲繪色地向記者描述起最吸引人的情節。“特別有意思，對吧？”他說，以前除了課本，很少看課外讀物，現在教室里就有讀本，課間時間就能看。

　　班主任葉寶貝介紹，圖書角現有童書70多本。“過去同學們午飯后會到學校閱覽室看書或自己買一些，如今可以在教室里借書、看書，方便多了。”她說，除了課間時間，下午1點30分，班長會先來打開教室門讓大家進來閱讀，1點50分臨近上課再回收書本到書架。周末每位同學可帶一本書回家，周一再還書。圖書角設有管理賬冊，用于書本借閱管理。

社會各界助力 眾籌建圖書角

　　“以前部分班級設有圖書角，后來學校建設閱覽室，就把圖書角的書籍先收集過去。不過閱覽室離教學樓有一段距離，且有規定的開放時間。我就想著，如果每個教室都有一個圖書角，學生們課余時間就能隨時閱讀了。”眉山中心小學本部校長魏長杰說，有了這個想法后，去年他在網上向擔當者行動教育基金會申請“班班有個圖書角”項目。

　　擔當者行動閱讀課程研發總監陳美玉介紹，此前機構已在南安部分鄉鎮開展過活動，去年通過眉山鄉政府負責人、眉山中心小學校負責人和老師處了解到學校的需求后，年底，她便與機構相關負責人一同來眉山鄉各學校做調研。“實地走訪后，我們了解到學校對提升學生閱讀質量的愿望都很迫切，但現有圖書難以滿足孩子閱讀發展的需要。”于是，機構選在2月3日立春這天，面向社會發起眾籌，號召大家為孩子們送上一份禮物，助力山區教育發展。

　　50元、100元、500元……熱心鄉賢、愛心單位等紛紛助力，籌得4.5萬多元；眉山中心小學結對共建校——南安市第一小學少先隊也發動學生捐贈共計3.1萬余元。經統計，該活動共籌得近7.7萬元。南安市作家協會也向活動捐贈了書籍。此次所籌資金用于眉山中心小學、眉山鄉天山小學、眉山鄉高田小學、眉山鄉小眉小學、眉山鄉中心幼兒園等5所學校的35個班級購置書柜和書籍，范圍涵蓋了全鄉的小學和幼兒園。

根據年齡分級選書 孩子在閱讀中成長

　　記者走訪發現，不同年級的圖書角規格一致，書籍類型卻不同。陳美玉介紹，每個圖書角的配置是標準化的，即一套分級閱讀的70本國內外經典圖書、一個標準化設計的書架和一套專用的分級閱讀借閱管理手冊。“分級閱讀”即根據孩子的年齡特點、認知和閱讀水平等選配不同書籍，如幼兒園和小學低年級以繪本為主，小學高年級則以文字閱讀為主，避免了同質化，更加專業化。圖書經過國家權威書目審定委員會設計，涵蓋人文素養、科學素養和藝術素養三大類。她表示，圖書角建成后，一方面會積極推進學校的圖書角充分開放借閱、常規化管理，并邀請志愿者、專家等到學校開展講座等線下活動。同時，還會通過線上課程為老師做培訓，賦能鄉村教師成為孩子們的“閱讀領航員”。

　　“以后新增班級，也會相應地新增圖書角。”魏長杰說，希望圖書角能讓更多的孩子多讀書、好讀書、讀好書，在閱讀中獲取更多的知識與力量，看見山外更美的世界。（記者 陳靈 黃耿煌 通訊員 趙穎嶸 石倩雯 文/圖）