素質(zhì)教育要培養(yǎng)一個(gè)有獨(dú)立能力的社會(huì)人,有獨(dú)立生活的能力、有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、有獨(dú)立思考的能力等。不然,這個(gè)在老師和家長夾板中長大的“聽話”孩子,即使刻苦努力樣樣精通,如果沒有學(xué)會(huì)自我管理,沒有學(xué)會(huì)如何選擇、不會(huì)獨(dú)立思考,習(xí)慣屈服于家長和老師的權(quán)威,將來也是一個(gè)沒主見的人,心理也不會(huì)陽光。
所以,建構(gòu)健康的家校關(guān)系,首先需要從觀念上扭轉(zhuǎn)。目前老師和家長共同構(gòu)建的緊密網(wǎng)絡(luò),對(duì)孩子無時(shí)無刻地關(guān)注監(jiān)督,實(shí)質(zhì)上對(duì)孩子是一種莫大的傷害。健康的家校關(guān)系,需要的不是形式上的連接和責(zé)權(quán)的緊密交接,而是保護(hù)好孩子獨(dú)立成長的空間,在不脫離孩子實(shí)際情況的前提下,把孩子的時(shí)間、空間交給孩子自己。(雨文)
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于詩詞盛宴中看見書香霞浦2024-05-28
閩南網(wǎng)推出專題報(bào)道,以圖、文、視頻等形式,展現(xiàn)泉州在補(bǔ)齊養(yǎng)老事業(yè)短板,提升養(yǎng)老服