錢穎一：教育是很多問題的根源也是解決問題的希望

來源:澎湃新聞 2017-01-03 16:22 http://m.fafqdl.cn/

澎湃新聞：當時就有使命感要做教育改革嗎？

錢穎一：應該說有好奇心。我1981年去哥倫比亞大學讀書，1982年到耶魯大學讀書，1984年到哈佛大學讀經濟學博士。我在1983年在耶魯時結識了吳敬璉。1988年暑假期間我不僅在北京的中關村搞調研，還去了在湖北十堰的二汽，沈陽的中國第一家股份制企業金杯汽車。1992年鄧小平南巡后，中國的市場導向的經濟改革全面展開，我更是每年都回國，參與到經濟改革的討論之中。

　　我在清華做特聘教授，就自然會對大學有近距離的觀察，發現我們的大學與世界一流大學相差很遠。又由于我有研究中國經濟改革和企業改革的經歷，所以就會自然思考大學改革的問題，希望能從經濟改革和企業改革中獲得啟發。

澎湃新聞：你也說到，改革時代給予你機會，具體是什么樣的機會？

錢穎一：中國經濟改革的成功為教育改革提供了機會。中國經濟的增長與教育發展是直接相關的。2005年中國GDP占全球5%，到了2015年就是15%了。經濟發展既產生了對人才，尤其是高水平人才的巨大需求，同時，經濟發展又為教育發展提供了資源。

澎湃新聞：什么激發你做教育改革？

錢穎一：我們這代人的改革情結是很重的。我在上個世紀80年代中期之所以從數學轉到經濟學，就是因為受到當時中國經濟改革的召喚。經濟改革是改革，教育改革也是改革，只不過是領域不同。我在院長這個位置上，就要做好本職工作，教育改革就是本職工作。

“干成了很多事，也有干的不徹底的”

澎湃新聞：這些年干成了哪些事？

錢穎一：有很多，突出的有MBA課程改革和招生改革，本科的通識教育。

澎湃新聞：干成了又退回去的呢？

錢穎一：比如，本科招生改革，干了一年就停止了。是這樣的。我在2013年曾經推動了本科招生改革試點。在當時的自主招生的框架下，學院可以有0~60分的加分權力。我們先讓兩個老師對學生遞交的材料獨立打分，然后再進行筆試。筆試題目是很有創意的，比如其中一道題是，“如果30年后你被評為中國年度經濟人物，請給自己寫段賀獎詞。”這是看學生的想象力。

　　試點一年后，由于國家對自主招生的政策調整了，所以就不能再做了。

澎湃新聞：干得不徹底的呢？

錢穎一：比如MBA+X。我們曾經開設MBA（工商管理碩士）+X的雙學位碩士項目，X就是包括清華大學范圍內的其它碩士學位。我們的初衷是探索跨學科、復合型人才的培養模式。但是由于僵化的學籍管理制度，這個項目每年只有個位數學生畢業，本來是想一年能有三四十人的規模。