職業教育也有高考了。

　　近日，教育部和山東省聯合舉行“共建國家職教創新發展高地”新聞通氣會，對外發布《教育部山東省人民政府關于整省推進提質培優建設職業教育創新發展高地的意見》（以下簡稱《意見》）。

　　根據《意見》，山東省將率先探索建立“職教高考”制度，職業技能權重不低于50%；把現有半數左右省屬本科高校轉型為應用型本科高校，增加職業教育本科計劃、專業碩士和專業博士計劃；協同推進高中階段教育改革，推進高中特色辦學……這些措施意味著，山東省將“先行先試”探索職業教育未來發展走向，山東學子也能率先享受到職教改革的“紅包”。

　　杜絕“應試教育”，山東試水“職教高考”制度

　　新高考模式下，山東省春季高考有3種招生模式，分別是統一考試招生、單獨考試招生和綜合評價招生。從2022年起，春季高考統一考試招生報考人員限定為中等職業教育應屆畢業生和社會人員，其中社會人員報考應取得高中階段教育畢業證書或具有同等學歷。

　　但無論是哪種模式，想要避開應試教育的老路，高考制度這個指揮棒尤為重要。為此，山東探索性地提出了“職教高考”這一項重要的制度創新。

　　《意見》提出，將繼續完善“文化素質+職業技能”考試招生辦法，為學生依照興趣和稟賦多樣化選擇、多路徑成才搭建成長渠道，聚焦山東省重點產業需求，按照專業大致對口原則，指導和支持山東應用型本科院校、職業教育本科院校招收更多中、高職院校畢業生，并按照有別于普通高考、能滿足培養需求的原則調整文化素質考試內容，將職業技能考試成績權重提高到50%以上，為技術技能人才持續學習和發展提供機會。

　　優質的師資隊伍是職業教育發展的關鍵。《意見》提出建立高水平教師引進“綠色通道”。業界優秀人才擔任專任教師，可通過直接考察的方式招聘；落實學校20%編制員額內自主招聘兼職教師政策，參照高級專業技術職務人員平均薪酬核撥財政經費，讓職業院校廣納業界精英，成為技術技能傳承和創新的高地。校企專業人才可“雙向流動”。

　　沖破“天花板”，打通職教人才上升通道

　　目前，大多數中職畢業生的求學腳步止于高職，要想考取本科、碩士、博士等學位，難度極大，這在無形中阻礙了中職學生的進修發展。

　　對此，《意見》提出了高等職業教育轉型發展的整體設計，通過“省屬本科高校轉型”“高職院校的骨干專業試辦本科”“增加職業教育本科計劃、專業碩士和專業博士計劃”等一系列具有突破性的舉措，建立了職業教育人才上升通道。

　　為促進大學分類改革，培養更多務實致用人才，《意見》將支持山東把現有半數左右省屬本科高校轉型為應用型本科高校，確保辦學既“上接天線”、又“下接地氣”。同時，《意見》提出智能化時代工作任務越來越復雜，傳統技工越來越難適應時代要求，急需大批復合型、創新創造型技術技能人才。

　　為切實解決山東深度調整期、瓶頸突破期、動能轉換膠著期的高技能人才短缺問題，《意見》提出，支持山東以高水平職業教育本科專業建設為突破口，在進入“雙高計劃”的高職院校的骨干專業試辦本科層次職業教育。此外，教育部還將為山東增加職業教育本科計劃、專業碩士和專業博士計劃，指導山東制定本科職業教育專業教學標準。

　　對于職教人才就業問題，《意見》著眼于解決職業教育吸引力不足問題，將清理公務員招錄、事業單位和國有企業招聘對技術技能人才的不利政策，貫通高技能人才與工程技術人才職業發展通道。

　　據了解，在國務院首批激勵的全國職業教育改革成效明顯省份中，山東正是入選的六個省份之一。此次部省共建職業教育創新發展高地，是山東教育，特別是職業教育的一個重要歷史節點。（記者 王延斌攝記者 王延斌）