2015年江蘇小高考說(shuō)明出爐依舊實(shí)行高考加分政策

來(lái)源:揚(yáng)子晚報(bào) 2014-12-08 17:27 http://m.fafqdl.cn/

生物：每個(gè)實(shí)驗(yàn)均有“結(jié)果及其分析”的要求

解析老師：丁麗娟

　　■變化分析：1、在“測(cè)試內(nèi)容和要求”中有四點(diǎn)變化(主要是測(cè)試要求的變化)：(1)必修1中“細(xì)胞全能性的概念和實(shí)例”由原來(lái)的B級(jí)要求降為A級(jí)要求；(2)必修2中的“幾種常見(jiàn)遺傳病及其特點(diǎn)”由A級(jí)要求上升為B級(jí)要求；(3)必修3中“動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)” 由A級(jí)要求上升為B級(jí)要求；(4)。必修3中“種群密度的調(diào)查方法”由A級(jí)要求上升為B級(jí)要求。

　　2、在“典型題示例”中有兩點(diǎn)變化：非選擇題的第29題和第30題。第29題是圖形分析題，內(nèi)容關(guān)于“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”和“生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用”；30題是試驗(yàn)題，內(nèi)容關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”的試驗(yàn)。

　　■備考建議：在熟悉課本的基礎(chǔ)上，對(duì)照《說(shuō)明》，梳理每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注測(cè)試要求的變化，在復(fù)習(xí)中嚴(yán)格按照《說(shuō)明》中的級(jí)別要求合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃。A為“了解”層次，要求能“簡(jiǎn)述”或“識(shí)別”即可；B則是“理解”層次，要求提高，需能“說(shuō)明”或“解釋”相關(guān)知識(shí)；關(guān)注《說(shuō)明》中標(biāo)注的C級(jí)要求。C為“應(yīng)用”層次，要求考生能準(zhǔn)確“分析”或“運(yùn)用”相關(guān)知識(shí)。要特別關(guān)注的是，《說(shuō)明》中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)均有“結(jié)果及其分析”的要求，且都為C級(jí)要求。因此必須重視對(duì)必修班學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力考查，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用生物學(xué)原理解決相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題；善用《說(shuō)明》中的“典型題示例”。認(rèn)真閱讀分析《說(shuō)明》中的示例，把握學(xué)測(cè)的難度要求，揣摩其中的能力要求。在此基礎(chǔ)上適當(dāng)練習(xí)，通過(guò)練習(xí)優(yōu)化基本方法，提升基本技能。特別關(guān)注圖形題的分析和訓(xùn)練，注意生命科學(xué)與生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的審題、審圖、分析和規(guī)范表達(dá)等方面的能力訓(xùn)練。

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