其他試卷：2015全國(guó)幼兒教師資格證綜合素質(zhì)真題

2015年下半年教師資格考試真題及參考答案匯總

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1。下列哪一種不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式？（）

　　A。強(qiáng)化練習(xí)

　　B。直接感知

　　C。實(shí)際操作

　　D。親身體驗(yàn)

　　2。小班幼兒玩橡皮泥時(shí)，往往沒(méi)有計(jì)劃性。橡皮泥搓成團(tuán)就說(shuō)是包子，搓成條就說(shuō)是面條，長(zhǎng)條橡皮泥卷起來(lái)就說(shuō)是麻花。這反映了小班幼兒（）

　　A。具體形象思維特點(diǎn)

　　B。直接行動(dòng)思維特點(diǎn)

　　C。象征性思維特點(diǎn)

　　D。抽象邏輯思維特點(diǎn)

　　3。教師根據(jù)幼兒的圖畫(huà)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的主法屬于（）

　　A。觀察法

　　B。作品分析法

　　C。檔案代評(píng)價(jià)法

　　D。實(shí)驗(yàn)法

　　4。一名從未見(jiàn)過(guò)飛機(jī)的幼兒，看到藍(lán)天上飛過(guò)的一架飛機(jī)說(shuō)：“看，一只很大的鳥(niǎo)！”從幼兒語(yǔ)言發(fā)展的角度來(lái)看，這一現(xiàn)象反映的特點(diǎn)是（）

　　A。過(guò)渡規(guī)范化

　　B。擴(kuò)展不足

　　C。過(guò)度泛化

　　D。電報(bào)式言語(yǔ)

　　5。班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為（）

　　A。兒童通過(guò)觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會(huì)分享

　　B。操作性條件反射是兒童學(xué)會(huì)分享最重要的學(xué)習(xí)形式

　　C。兒童能夠?qū)W會(huì)分享是因?yàn)閮和煨员旧?/p>

　　D。兒童學(xué)會(huì)分享是因?yàn)槌扇瞬扇×擞行У莫?jiǎng)懲措施

　　6。評(píng)價(jià)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育最重要的指標(biāo)是（）。

　　A。體重和頭圍 B。頭圍和胸圍

　　C。身高和胸圍 D。身高和體重

　　7。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的教育目標(biāo)較多使用“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”“樂(lè)意”等等詞匯，這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)（）

　　A。知識(shí)取向

　　B。情感態(tài)度取向

　　C。能力取向

　　D。技能取向

　　8。幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對(duì)幼兒采取的措施是（）

　　A。停止活動(dòng)，冷敷扭傷處

　　B。停止活動(dòng)，熱敷扭傷處

　　C。按摩扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)

　　D。清潔扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)

　　9。陶行知提出的“六大解放”指向的是（）

　　A。解放兒童的觀察力

　　B。解放兒童的體力

　　C。解放兒童的智力

　　D。解放兒童的創(chuàng)造力

　　10。幼兒以積木、沙、雪等材料為道具模仿周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）

　　A。表演游戲

　　B。結(jié)構(gòu)游戲

　　C。角色游戲

　　D。規(guī)則游戲

　　二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11。為什么不能把《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作為一把“尺子”來(lái)衡量所有的幼兒？請(qǐng)說(shuō)明理由。（15分）

　　12。舉例說(shuō)明如何在幼兒園一日活動(dòng)中實(shí)施動(dòng)靜交替的原則（15分）

　　三、論述題（本大題1小題，20分）

　　13。論述積極師幼關(guān)系的意義，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何建立積極師幼關(guān)系。

　　四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分），閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　14。 材料：為了解中班的幼兒分類(lèi)能力的發(fā)展，教師選擇了“狗、人、船、鳥(niǎo)”四張圖片，需求幼兒從中挑出一張不同的。很多幼兒拿出了“船”，他們的理由分別是： 狗、人和鳥(niǎo)常常是在一起出現(xiàn)的，船不是，狗、人、鳥(niǎo)都有頭，腳和身體，而船沒(méi)有；狗、人，鳥(niǎo)是會(huì)長(zhǎng)大的，而船是不會(huì)長(zhǎng)大的。

　　問(wèn)題：（1）請(qǐng)結(jié)合上述材料分析中班幼兒分類(lèi)能力的發(fā)展特點(diǎn)。（10分）

　　（2）基于上述材料中幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，教師如何實(shí)施教育。（10分）

　　15。 材料：小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)后，仍會(huì)哭著要媽媽。老師抱她，感覺(jué)她身體繃得緊，問(wèn)她要不要去小便，她搖頭。老師又問(wèn)：“要不要去大 便？”她點(diǎn)頭。老師牽她到衛(wèi)生間，她只拉一點(diǎn)就離開(kāi)了。過(guò)一會(huì)兒，她又哭了。老師給她新玩具，和她玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時(shí)，老師與她媽媽約 談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。

　　第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問(wèn)：“小雅是想上廁所了嗎？”她點(diǎn)頭。老師帶她上廁所，她又只 拉一點(diǎn)就站起。“老師陪你多蹲一會(huì)兒，把大便都拉出來(lái)，好嗎？”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時(shí)，自動(dòng)沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖出，小雅“哇哇”大哭，撲 到老師身上，老師緊緊地抱住她，輕柔地說(shuō)“老師抱著你拉，好嗎？”

　　老師將水龍頭關(guān)小，把小雅抱到離沖水口遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一段時(shí)間，老師們輪流陪小雅上廁所，并且給予指導(dǎo)和觀察小雅的如廁情況，讓小雅學(xué)會(huì)如何使用廁所的沖水裝置。小雅開(kāi)始適應(yīng)學(xué)校的廁所，發(fā)出久違的笑容。

　　問(wèn)題：請(qǐng)分析上述材料中教師的適宜行為。（20分）

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）

　　16。 大一班自由活動(dòng)時(shí)間，個(gè)別幼兒用泡沫拼板（30cm×30cm）當(dāng)滑板玩（如下圖），許多孩子也想玩，但有的幼兒滑不起來(lái)，有的只能滑一點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)幼兒 利用泡沫拼板滑行的興趣，為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)體育活動(dòng)，要求寫(xiě)出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸。

　　資格證保教知識(shí)與能力答案解析

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.A[解析]《指南》中的總則部分表明幼兒是通過(guò)直接感知、實(shí)際操作及親身體驗(yàn)來(lái)獲取直接經(jīng)驗(yàn)從而獲得知識(shí)的，所以選項(xiàng)D不屬于《指南》中倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)的方式。

　　2.B[解析]幼兒將橡皮泥捏成團(tuán)說(shuō)是包子，捏成條說(shuō)是麻花，沒(méi)有任何事先的計(jì)劃，典型的先做后想，思維依靠行動(dòng)和感知。

　　3.B[解析]根據(jù)作品來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展，屬于作品分析法。

　　4.C[解析]幼兒在原有的語(yǔ)詞掌握中沒(méi)有“飛機(jī)”一次的出現(xiàn)，“鳥(niǎo)”是存在于他的言語(yǔ)理解及掌握范圍內(nèi)的，所以當(dāng)幼兒遇到與“鳥(niǎo)”相似的物體，統(tǒng)一稱之為“大鳥(niǎo)”這屬于語(yǔ)言使用中的過(guò)度泛化

　　5.A[解析]班都拉的社會(huì)認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)的就是幼兒的觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)為幼兒最有效地學(xué)習(xí)方式就是通過(guò)觀察從而進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

　　6.D[解析]評(píng)價(jià)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育最重要的指標(biāo)是身高和體重。

　　7.B[解析]幼兒園的五大領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)從不同的角度最終都是促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能的全面發(fā)展。所以情感和態(tài)度的價(jià)值取向最受重視。

　　8.A[解析]幼兒在戶外活動(dòng)中扭傷后必須馬上停止活動(dòng)，然后首先進(jìn)行冷敷，鎮(zhèn)痛止血，兩三天后熱敷，活血化瘀。

　　9.D[解析]陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)及解放幼兒的創(chuàng)造力，為他們提供手腦并用的條件，具體包括五個(gè)方面：（1）解放兒童頭腦；（2）解放兒童雙手；（3）解放兒童嘴巴；（4）解放兒童空間；（5）解放兒童時(shí)間；

　　10.B[解析]結(jié)構(gòu)游戲指幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料和與結(jié)構(gòu)活動(dòng)有關(guān)的各種動(dòng)作來(lái)反應(yīng)周?chē)畹囊环N游戲，也屬于創(chuàng)造性游戲。

　　二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11。[答案要點(diǎn)]

　　《指南》旨在指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)5個(gè)領(lǐng)域。

　　每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。

　　學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲3個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望；教育建議部分針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

　　《指 南》強(qiáng)調(diào)，應(yīng)遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心與學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活， 最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　《指南》還指出，應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

　　12。[答案要點(diǎn)]

　　幼兒園一日生活中需要貫徹落實(shí)動(dòng)靜交替原則，是由學(xué)前教育對(duì)象的特殊性所決定的，3--6歲兒童心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是節(jié)奏快，容易疲勞，容易注意力分散和轉(zhuǎn)移。

　　策略：1。幼兒園一日活動(dòng)中的保育活動(dòng)和教育活動(dòng)要落實(shí)動(dòng)靜交替原則，2。幼兒園一日生活中教育活動(dòng)的動(dòng)靜交替（結(jié)合自身實(shí)際舉例，言之有理即可）3。幼兒園一日生活中保育活動(dòng)的動(dòng)靜交替落實(shí)（結(jié)合自身實(shí)際舉例，言之有理即可）

　　三、論述題（本大題1小題，20分）

　　13。[答案要點(diǎn)]

　　師幼關(guān)系是指幼兒教師與幼兒在保教過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的人際關(guān)系，良好師幼關(guān)系的特征是：互動(dòng)性、民主性、分享性。

　　和諧師幼關(guān)系的意義：1。有利于更好地了解與尊重幼兒；2。有利于更好地關(guān)愛(ài)幼兒；3。有利于進(jìn)一步寬容和欣賞幼兒；4。有利于學(xué)生的學(xué)與教師的教進(jìn)行互動(dòng)；5。有利于教師與幼兒心理健康發(fā)展。

　　建立良好師幼關(guān)系的策略：1。幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮；2。積極主動(dòng)地與幼兒交往；3。對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣；4。理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤；5。幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；6。幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。

　　四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分），閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　14。[答案要點(diǎn)]

　　分類(lèi)能力是邏輯思維發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志，4歲之前基本不能分類(lèi)，中班幼兒分類(lèi)能力受其具體形象思維的特點(diǎn)約束，主要按照顏色、形狀、大小分類(lèi)到逐漸發(fā)展成按照事物屬性、及事物自身隱蔽的內(nèi)部特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。

　　如何實(shí)施教育：1。有意識(shí)的為幼兒提供不同的操作材料和方法；2。以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)；3。在日常生活中發(fā)展其分類(lèi)能力；4。在學(xué)習(xí)中發(fā)展幼兒分類(lèi)能力；5。通過(guò)提問(wèn)等方法引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述事物的異同；6。在幼兒探究物體時(shí)，成人要給以語(yǔ)言支持。

　　15。[答案要點(diǎn)]

　　本題答題要點(diǎn)在于：

　　（1）教師的職業(yè)特點(diǎn)；

　　（2）教師的職業(yè)道德與必備的能力和素質(zhì)；

　　（3）良好師幼關(guān)系的意義及分離焦慮的解決；

　　四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）

　　大班健康領(lǐng)域體育活動(dòng)：快樂(lè)小滑板

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：明白滑板的各種不同玩兒法，懂得正確的操作方式

　　技能目標(biāo)：通過(guò)操作游戲，發(fā)展平衡及肢體協(xié)調(diào)能力

　　情感目標(biāo)：在游戲中，體驗(yàn)競(jìng)賽及同伴互助的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備好活動(dòng)場(chǎng)地、塑料板若干、獎(jiǎng)品小禮物若干

　　活動(dòng)過(guò)程：熱身：隊(duì)列練習(xí)或熱身操

　　導(dǎo)入：情境導(dǎo)入------小飛俠來(lái)做客

　　基本部分：

　　1。自由探索

　　2。教師講解示范，小組練習(xí)

　　3。競(jìng)賽游戲《大冒險(xiǎn)》

　　4。鞏固類(lèi)游戲《我是小飛俠》

　　結(jié)束部分：總結(jié)本次活動(dòng)，在音樂(lè)中開(kāi)展放松活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：去美工區(qū)為自己心愛(ài)的小滑板穿上“美麗的衣服”。（為自己的滑板涂色）