“我也不想攀比,可是,每每茶余飯后,媽媽們總會聊起給孩子報了什么課外班,當(dāng)你聽到人家的孩子已經(jīng)上了奧數(shù)、英語、美術(shù)、舞蹈、書法、鋼琴,而自己的孩子還什么技能都沒有,怎么可能不焦慮?”
攀比心理,是很多家長焦慮的來源。趙敏說,她周圍很多家長在教育孩子時往往以“別人家的孩子”為參照物,“這種攀比不僅體現(xiàn)在平時訓(xùn)斥孩子上,連報課外班,都要參考別人家,而不是根據(jù)自己孩子的特點。”
在北京一位中學(xué)校長看來,隨著社會的發(fā)展,尊重孩子意愿、讓孩子快樂成長的教育理念,很多家長并不是不懂,但卻架不住現(xiàn)實環(huán)境的帶動,只能在焦慮中做出上這個輔導(dǎo)班還是那個培訓(xùn)班的茫然選擇。
焦慮,亦來自激烈的社會競爭
高露是濟(jì)南一所重點小學(xué)的班主任,經(jīng)常與家長打交道的她覺得,只要有競爭,家長的焦慮就很難消除。“無論是將來的高考還是就業(yè),不管采取怎樣的選拔形式,分?jǐn)?shù)也好,綜合素質(zhì)評價也罷,總要分出個三六九等,在如此激烈的競爭中,家長怎能不焦慮?”
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于詩詞盛宴中看見書香霞浦2024-05-28
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