高考改革不分文理是悲是喜廈大教授與格致教研主任解讀

來源:騰訊大閩網 2014-09-05 10:29 http://m.fafqdl.cn/ 海峽都市報電子版

包老師：

　　你好，今早看到一則消息，《高考改革啟動將不分文理科外語可考兩次》。看報道說：今后文理不分科，外語科目提供兩次考試機會。

　　而其他的科目思想政治、歷史、地理等14個科目“一門一清”，我們在報考時，再從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科中自主選擇3個科目的成績，計入高考總分。

　　雖然目前只在浙滬推行，但報道說，將會在其他省份陸續推行，我的兒子今年念初三，明年就要念高中了，我們都對于這樣的改革很關心，不知是悲是喜，希望能得到權威方面的解讀。

竟耀媽媽

竟耀媽媽：

　　你好，關于此次的高考改革，我們為你邀請了兩位專家教授做了詳細解讀。

鄭若玲：我的看法是改革總體方向正確對文理不分科保留看法。

　　1.給學生多一次考試機會，有助于緩解考試壓力。此次高考綜合改革試點中，外語高考明確給學生提供兩次考試的機會。兩次考試的改革，浙江省已于前幾年開始試行英語高考的聽力考試，已有了一些經驗。此外，明確了高中學業水平考試在高校招生中的地位，且要創造條件給學生提供兩次高中學業水平考試的機會。兩次乃至多次考試的改革，有助于緩解考試壓力，打破了以往一考定終身的格局，對于學生來講是件好事。

　　2.文理不分科的利弊有待進一步探討。文理不分科的改革，有助于糾正以往學生過分偏科的局面，從而促使其全面綜合發展。但學生畢竟是有個體差異和學科專長的，在高中學業水平考試已經覆蓋了所有科目的前提下，高考是否需要實行文理不分科還有待進一步探討。一些高等教育發達國家的大學入學考試，學生都有自主選擇考試科目的機會。文理不分科對于某些學有專長表現特別突出的特殊學生明顯是不利的。

解讀者：廈大教育研究院鄭若玲教授

楊瑩：改革初衷是改變一考定終身，方向是好的，但還要看各省具體方案出臺，若真的能切實減少學生學業負擔，促進人才評價模式多樣化的改革是最好。目前我們都在進行課程建設多樣化改革，但由于高考指揮棒限制，步伐有限，希望改革方案盡快明了，帶動高中人才培養模式的改革。

　　而此改革對學生的學習變化不大，只是考試難度會有所較低，將有更多選擇機會。同學們只要重點抓三科就好。也不會吃虧，試卷會有區分度的。

解讀者：格致中學教研室副主任楊瑩

　　小貼士：鄭若玲，江西修水人，教育學博士，廈門大學教育研究院教授、博士生導師，廈門大學高等教育發展研究中心副主任，廈門大學考試研究中心副主任，廈門大學演武附屬小學校務委員會顧問，中國教育學會中青年教育理論工作者分會常務理事，《教育與考試》編委，民盟廈門市高教工作委員會副主任。主要著作有《科舉、高考與社會之關系研究》《苦旅何以得紓解——高考改革困境與突破》等。

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