在北京密云太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué)工作了30多年，真要離開(kāi)，到密云一小任校長(zhǎng)，舍不得的不是一點(diǎn)半點(diǎn)。蔡瑞山一個(gè)人在辦公室里坐了一會(huì)兒，決定“凡是看得見(jiàn)的東西一樣都不帶走”。

　　去到新學(xué)校之前，郭建華翻出了多少年沒(méi)用過(guò)的駕照，還請(qǐng)老公帶她在偏僻人少的小路上開(kāi)了幾回。但從密云三中輪崗到太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué)的第一天，老公還是不放心她一個(gè)人開(kāi)25公里的山路，一直送到校門(mén)口才回去。

　　8月25日，北京市教委宣布，新學(xué)期北京將大面積、大比例推進(jìn)義務(wù)教育階段公辦學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗。蔡瑞山和郭建華就是北京首批3000余名輪崗的校長(zhǎng)教師中的一員。

　　輪崗并不新鮮，但引人注目的是，北京市將本次輪崗定義為落實(shí)“雙減”的重要舉措。

　　“新政策下校長(zhǎng)教師流動(dòng)應(yīng)該關(guān)注的是，要讓優(yōu)質(zhì)教育資源和教育服務(wù)真正惠及到孩子身上，能夠解決學(xué)區(qū)、學(xué)校教育供給中的那些短板和弱項(xiàng)。”北京市委教育工委副書(shū)記、市教委新聞發(fā)言人李奕說(shuō)。

　　東城區(qū)和密云區(qū)是本次輪崗的第一批試點(diǎn)區(qū)，其中，密云已在全區(qū)推行全員輪崗17個(gè)年頭。面對(duì)“雙減”新賽道，如此大規(guī)模的輪崗，引起了社會(huì)各界廣泛關(guān)注。教師編制是去是留？家長(zhǎng)、學(xué)生是否接受？一切都需要在實(shí)踐中給出答案……

需求各不同，真的能匹配？

——交流更精準(zhǔn)，“雙匹配”劍指區(qū)域高質(zhì)量教育

　　“堅(jiān)持全員輪崗17個(gè)年頭，我們對(duì)交流輪崗的認(rèn)識(shí)也在深化。”密云區(qū)教工委書(shū)記張文亮說(shuō)。

　　張文亮認(rèn)為，如果說(shuō)原先交流輪崗是讓優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校發(fā)揮作用推動(dòng)整體均衡，那么新一輪交流輪崗則是基于教師需求和學(xué)校需求雙向匹配的一輪供給側(cè)改革，目標(biāo)是構(gòu)建區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展體系。

　　這在石婷婷身上得到了印證。假期里，原在密云三中工作的石婷婷根據(jù)本人職業(yè)發(fā)展需要提出了輪崗申請(qǐng)，此時(shí)恰逢密云巨各莊中學(xué)一位數(shù)學(xué)教師退休，學(xué)校出現(xiàn)了數(shù)學(xué)教師崗位空缺，雙方匹配促成了這次交流輪崗。

　　然而這種“恰逢”并非真的如此湊巧。“恰逢”背后，是密云區(qū)教委列出的兩份詳盡清單：一個(gè)是干部教師發(fā)展需求清單，一個(gè)是學(xué)校崗位需求清單。換句話說(shuō)，即便這位數(shù)學(xué)教師今年沒(méi)有退休，石婷婷也能順利找到交流崗位。

　　為了讓雙方需求完全納入清單，密云區(qū)教委特意成立了研究課題組，將干部交流劃分出發(fā)展型交流、合作型交流、項(xiàng)目型交流和優(yōu)化型交流四種類(lèi)型，教師交流也分為了城鄉(xiāng)交流、區(qū)域內(nèi)流動(dòng)和學(xué)區(qū)、共同體內(nèi)交流三種形式。

　　“不同交流形式解決不同問(wèn)題。”密云區(qū)教委主任楊福軍以教師城鄉(xiāng)交流為例說(shuō)明，“教師城鄉(xiāng)交流細(xì)分為發(fā)展性交流、兼職交流和學(xué)科指導(dǎo)交流。發(fā)展性交流推動(dòng)城鄉(xiāng)教師有序流動(dòng)，兼職交流調(diào)動(dòng)音體美等特色學(xué)科類(lèi)教師到其他學(xué)校開(kāi)展特色教育活動(dòng)，豐富學(xué)生課后生活，而學(xué)科指導(dǎo)交流則讓區(qū)級(jí)以上骨干教師在更大范圍發(fā)揮引領(lǐng)作用。”

　　密云三中校長(zhǎng)王立敏敏銳地感受到此種交流真正的“玄機(jī)”。

　　“教委的導(dǎo)向很明確，評(píng)價(jià)一所好學(xué)校的質(zhì)量已經(jīng)不光看本校學(xué)生教得好不好，還要看這所學(xué)校能不能為區(qū)域教育質(zhì)量提升發(fā)揮更大作用。”王立敏說(shuō)。

　　從旁觀者的角度看，作為密云基礎(chǔ)教育的佼佼者，密云三中應(yīng)該不會(huì)對(duì)輪崗太過(guò)積極。交流出去的人在區(qū)里肯定拔尖，而來(lái)的教師很難比本校的人更強(qiáng)。

　　王立敏坦言，每個(gè)新學(xué)年，交流輪崗確實(shí)會(huì)帶給她或多或少的焦慮，“輪崗派出優(yōu)秀骨干還是一般教師？?jī)?yōu)秀骨干抽走了，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì)不會(huì)滑下來(lái)？鄉(xiāng)村學(xué)校輪崗來(lái)的教師給不給全崗？給的話，輪崗教師帶的班級(jí)成績(jī)下降，家長(zhǎng)不滿(mǎn)意怎么辦？”

　　但新的導(dǎo)向緩解了焦慮。派骨干、給全崗，擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，王立敏一直堅(jiān)持這兩個(gè)“傻”選擇。

　　來(lái)的教師給全崗，讓教師體驗(yàn)到原汁原味的三中環(huán)境。大多數(shù)輪崗教師很努力，進(jìn)步也快。真有成績(jī)帶不上去的，密云三中還有強(qiáng)大的教研組，可以幫他們扛起來(lái)。離開(kāi)的教師不脫鉤，教研組活動(dòng)隨時(shí)可以回來(lái)參加，要什么資料就給什么資料，學(xué)校還會(huì)帶上禮物專(zhuān)程去山里看望。

　　“這叫‘來(lái)的不是客，人走茶不涼’。”體會(huì)到提振區(qū)域教育質(zhì)量這一新成就感的王立敏笑著說(shuō)。