我國擬建立學生勞動評價制度 勞動情況將成升學參考
據(jù)新華社北京電 根據(jù)教育部網(wǎng)站3日公布的一項文件，我國擬建立學生勞動評價制度，評價內(nèi)容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面，具體勞動情況和相關(guān)事實材料記入學生綜合素質(zhì)檔案，并作為升學、評優(yōu)的重要參考。
根據(jù)教育部、共青團中央、全國少工委三部委聯(lián)合發(fā)出的關(guān)于加強中小學勞動教育的意見，我國擬用3至5年時間，統(tǒng)籌資源，構(gòu)建模式，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。
教育部基礎教育一司負責人指出，近年來，中小學生勞動教育受到較大程度的削弱，現(xiàn)狀不容樂觀。從學校來講，勞動與技術(shù)課程經(jīng)常被占用，師資、場地、經(jīng)費缺乏，勞動教育無計劃、無考核。從家庭來講，體力勞動和生產(chǎn)勞動在家庭教育中被忽視。因此，意見旨在通過勞動教育，提高廣大中小學生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度。
在具體實施中，意見提出要切實抓好相關(guān)課程、校內(nèi)勞動、校外勞動、家務勞動等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如：義務教育階段三到九年級切實開設綜合實踐活動中的勞動與技術(shù)教育課，高中階段要開好通用技術(shù)課，要明確并保證課時；每個學段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務業(yè)實習等勞動實踐。
責任編輯：蘇仕穎
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