物理 關注發展 難易程度適中

　　■樂麗娟（泉州十一中初三物理備課組長）

　　與往年相比，今年中考試卷題型不變，內容結構分值比例稍作調整，體現依綱據本的原則。

　　試題全面考查學生的科學素養，從三個維度考查，發展為主要由“物理觀念”、“科學思維”、“實驗探究”、“科學態度與責任”等4個方面的科學素養要素的考查；體現應用和創新意識，體現生活化和實踐性，立足學生發展和生活實際，從實際中選取素材，考查學生在實際情境中提取信息、運用物理知識和方法分析處理問題的能力和創新能力；突出科學探究能力的考查，強調實驗與思維的融合，探究問題設計科學合理，貼近生活，對探究能力的考查把控在學生能夠達到的能力范圍內；命題科學、嚴謹、規范。試卷形式符合規范，試卷結構合理科學，難度適當，且有良好的信度和效度，杜絕了“繁、難、偏、舊”，文字表達簡潔、嚴謹，插圖恰當、美觀。

　　■王豫閩（泉州九中物理組教研組長）

　　今年中考物理試卷難易程度適中，充分體現了全省統一考試的平穩過渡；試題的命制著重有利于普及高中教育，適當考慮試卷的選拔功能，體現義務教育階段物理課程的新理念。

　　試題的特色有：一是試卷的10%難題對學有余力的考生基本上都能解決（如選擇的第15、16題的電路識別和計算；填空題的第22題“電熱保暖鞋”的功率和熱量的計算）。二是試題注重了雙基、科學思維能力的考查，考點覆蓋面廣（如作圖題中畫“力的示意圖”和“反射光”；問答題“安全門鎖”——電磁鐵的應用；計算的第31、32題力學的“液、固壓強”、“機械功、效率”等簡單的計算）。三是試題加強對學生實驗能力的考查，突出物理學科的特點。如實驗探究題的第29題“測量蜂蜜的密度”（此題非一般常規測法，比較難），考查學生對實驗方法、實驗基本儀器的使用及誤差的判斷，學會從提供的信息獲取新知，體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課標理念。四是試題還突出考查學生運用數學處理物理問題的能力。例如計算的第33題檢查串聯電路的計算中利用列方程組解決問題，對學生的數學運算能力有較高的要求。

化學 注重應用 既基礎又新穎

　　■詹秋燕（泉州現代中學初中化學教研組長）

　　化學試題考查內容既重點突出又有較大的覆蓋面，總體體現必要的區分度和靈活度。試題主要有如下特點：

　　重視基礎知識、基本技能、基本方法的考查。例如，考查了身邊的化學物質：常見金屬、酸、堿、鹽和常見氣體的性質與用途，考查了質量守恒定律、溶液、微粒的性質、原子結構示意圖等初中化學重要內容；強調實驗與思維的融合，重視實驗探究能力的考查，對于加強基礎認知、提高興趣、減少死記硬背、培養學生創新精神和實踐能力起到了良好的引領作用。

　　試題從科學、技術、社會、生活和環境的熱點問題中提取素材進行命制，將背景材料與化學知識有機結合，關注了試題的應用性。重視考查貫穿整個中學化學學習的化學用語，提高學生運用化學用語表述化學現象和事實的能力，體現學科特點。試卷形式規范，控制主、客觀題比例，留給學生充分思維和解答時間，試題表達準確科學，用詞精煉。

　　■黃錦標（泉州十五中高級教師、備課組長）

　　今年化學中考試卷結構與往年中考形式有所不同，分Ⅰ卷選擇題10題30分和Ⅱ卷非選擇題6題45分兩大部分，總分75分。試題內容符合《課程標準》和省考試《指導意見》的基本要求，體現學科特點。

　　試題基礎性較強，題目呈現的形式比較新穎靈活，貼近生活，關注熱點、注重知識的應用和學生的發展，突出化學與生活、生產、社會、環境和科技的密切聯系。既考查了學生基本的化學知識水平，又考查了運用化學知識、科學方法解決問題的能力。

　　試題總體題量適當，難易適中，體現了化學源于生活、源于社會，又服務于生活、服務于社會的學以致用的時代主題。

歷史 難易適當 突出熱點問題

　　■黃苑蕓(泉州培元中學初三歷史備課組長)

　　今年中考歷史試卷較往年題型略有調整，主要呈現以下幾個特點：首先，試題難易適當，符合初中生的心理特征和認識水平，立足課本，突出考查學科的基礎知識。重視史學素養的考查，如民國紀年、史料類型、論從史出的方法與能力等。把教材現有的知識點置于新材料、新情景、新角度創設問題，考查學生運用所學知識分析、解決問題和史料實證的能力。

　　其次，試題取材于現實生活、時政、文獻資料等，時政熱點重點考查“一帶一路”、“香港回歸祖國20周年”等。在考查知識與能力、過程與方法中，滲透情感、態度和價值觀的考查, 重視對學生進行家國情懷的熏陶。

　　第三，試題圖文并茂，共采用了13幅圖片、表格，引導學生養成圖文結合學習歷史的方法和習慣。

　　另外，新增加的材料論述題是開放性的題目，觀點多元化，學生要緊扣材料，論述要圍繞所提的觀點進行答題。

　　■陳惠芬（泉州六中初三歷史備課組長）

　　今年試卷同以往最大的不同點就是增加了材料論述題。雖有一定難度，但體現了開放性和靈活性，最能展示學生各方面的能力，也體現了初中與高中歷史教學的銜接，對指導現行初中歷史教學發展有重要的指導意義。

　　試卷注重基礎知識的考查。嚴格按照中考說明的考試要求，立足基礎知識，不出偏題怪題，難度適當，題量適宜，能夠真實反映初中學生的歷史學業水平，確保考試的信度和效度。

　　試卷注意考查學生的知識運用能力、分析理解問題的能力以及表達描述能力，彰顯了歷史課程標準所規定的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維培養目標。試題突出每年的周年事件和熱點問題，關注時政熱點，如“一帶一路”、“香港回歸20周年”等，加強考試內容與社會實際和學生生活經驗的聯系，體現了時代性。