好教育面臨新挑戰(zhàn)

　　蝸居學(xué)區(qū)房現(xiàn)象，一方面折射出家長(zhǎng)重視孩子教育，一方面也說明優(yōu)質(zhì)教育資源配置的不均勻，高質(zhì)量普及基本教育之路任重道遠(yuǎn)。讓人期盼的是，剛剛出爐的《泉州市“十三五”教育事業(yè)發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃》提到，未來五年，泉州將爭(zhēng)取高質(zhì)量普及15年基本教育，將幼兒園到普通高中全部納入教育基本公共服務(wù)范疇，改、擴(kuò)、新建公辦幼兒園200所，全市規(guī)劃中小學(xué)建設(shè)發(fā)展項(xiàng)目400個(gè)，規(guī)劃建設(shè)面積200萬㎡，擬新增加學(xué)額21.4萬個(gè)。

　　廈門大學(xué)公共事務(wù)學(xué)院社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作學(xué)系教授童敏、國(guó)立華僑大學(xué)通識(shí)教育學(xué)院副教授肖北嬰，則從社會(huì)學(xué)角度提出這一現(xiàn)象背后的問題和誤區(qū)。

　　泉州學(xué)區(qū)房概念還不明顯

　　海都記者走訪泉州實(shí)小、泉州師院附小、通政小學(xué)、晉光小學(xué)等地周邊房產(chǎn)中介。

　　南俊新街一家房產(chǎn)中介的工作人員介紹，這些小學(xué)周邊的房產(chǎn)中介的主打品牌就是學(xué)區(qū)房，無論是咨詢的還是交易的，每年開學(xué)前都會(huì)有一個(gè)小高潮，這是一個(gè)剛性需求，受經(jīng)濟(jì)大環(huán)境影響不大。

　　“泉州學(xué)區(qū)房的概念并不明顯，不像福州、廈門、北上廣等大城市那樣火熱，泉州城區(qū)本來就不大，而且也就老城區(qū)幾所較好的小學(xué)，整個(gè)容量也不是很大”。

　　業(yè)內(nèi)人士稱，以南俊新街一帶來說，除了破舊民房，就是較新的安置房了，不過一般要等好幾年才能辦證過戶。而房?jī)r(jià)方面，沒有產(chǎn)權(quán)的新安置房單價(jià)9800元左右，是不帶電梯的，而有電梯的則高達(dá)14000元左右。“盡管價(jià)格比一般商品房要高一些，但一些經(jīng)濟(jì)能力較好、離這些小學(xué)較遠(yuǎn)的家庭，多半仍會(huì)咬牙買一套，而只有這一點(diǎn)在體現(xiàn)它的學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)值”。

　　泉州未來五年新增15.3萬小學(xué)生

　　海都記者從泉州市教育局了解到，目前，全市小學(xué)生在校人數(shù)大約68.8萬人，其中，26.9萬人是外來工子女，占比約39%，而晉江、豐澤、鯉城和石獅的外來工子女占比均超過60%。

　　根據(jù)規(guī)劃，未來五年，全市學(xué)前教育在園生數(shù)預(yù)計(jì)將增加10萬人，達(dá)到45.66萬人，全市小學(xué)、初中和高中階段在校生將分別增加15.3萬、10.7萬和4.1萬，外來務(wù)工人員隨遷子女占在校生總數(shù)的比例預(yù)計(jì)將提高到40%左右。可以說，學(xué)校規(guī)劃布局和教育資源配置面臨新挑戰(zhàn)。

　　按規(guī)劃，到2020年，50%的縣（市、區(qū)）成為“義務(wù)教育管理達(dá)標(biāo)縣”、50%的義務(wù)教育學(xué)校成為“老百姓身邊好學(xué)校”。今后，在新區(qū)建設(shè)、舊城改造和產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)中，同步規(guī)劃、配套建設(shè)中小學(xué)校，特別在城市新區(qū)，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)校布局與城市建設(shè)同步。并推進(jìn)政府購(gòu)買普惠性民辦幼兒園服務(wù)試點(diǎn)，全市公辦性質(zhì)幼兒園在園幼兒占比達(dá)50%以上，普惠性幼兒園在園幼兒占比達(dá)85%以上。

　　【專家觀點(diǎn)】

　　對(duì)“讀書無用論”可喜的糾偏

　　童敏：新生代家長(zhǎng)愿意為孩子教育加大投入，這是對(duì)“讀書無用論”的可喜的糾偏，也應(yīng)得到全社會(huì)的充分理解和肯定。總體來說，這些年中國(guó)家長(zhǎng)的教育觀念已逐漸回到正軌，正視了教育的重要性。

　　這些新生代80后家長(zhǎng)，跟他們父輩不同，很多都是受過較好的、系統(tǒng)完整的高等教育，視野也更開闊，因此對(duì)教育會(huì)有更正確、更深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為教育不僅是學(xué)知識(shí)，也是擴(kuò)寬視野、提升生活品質(zhì)的一種較好方式。這樣，家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)好的學(xué)校、好的教師等優(yōu)質(zhì)教育資源更關(guān)注、更挑剔。

　　肖北嬰：泉州教育資源布局現(xiàn)狀確實(shí)不夠合理。如今城市骨架已大大延展，都到東海、城東了，可作為公共服務(wù)配套中最受關(guān)注的教育和醫(yī)療資源，優(yōu)質(zhì)教育資源遷移的步伐太慢，實(shí)小、附小這樣的老牌名校還是“蝸居”在老城區(qū)。雖然這幾年也都在逐漸外遷，然而其步伐已大大滯后于城市建設(shè)和擴(kuò)張。這樣，就反過來刺激老城區(qū)學(xué)校周邊學(xué)區(qū)房的熱炒，加劇了老城區(qū)交通擁堵、社會(huì)治安壓力等。

　　犧牲一切，但不要舍不得讓孩子吃苦

　　童敏：新生代家長(zhǎng)對(duì)孩子的投入越來越多，社會(huì)關(guān)注也越來越高，也越來越急功近利，總擔(dān)心孩子拿不到第一。由此出現(xiàn)兩種極端表現(xiàn)，一是溺愛過頭，使得孩子依賴心理嚴(yán)重、缺乏獨(dú)立自主選擇的機(jī)會(huì)和能力，對(duì)孩子為人處世的能力培養(yǎng)方面又異常放松和忽視，二是對(duì)孩子分?jǐn)?shù)、技能等要求嚴(yán)格過了頭，揠苗助長(zhǎng)，讓孩子去做那些只是家長(zhǎng)期望，但孩子本身能力達(dá)不到的事情。

　　肖北嬰：蝸居學(xué)區(qū)房現(xiàn)象，夸張一點(diǎn)說，就是為了孩子可以“犧牲”大人的一切，這也暴露了存在的一些問題和誤區(qū)，重視孩子讀書和考分，但忽視了教導(dǎo)孩子如何做人、如何獨(dú)立處世。建議家長(zhǎng)不要人云亦云跟風(fēng)，要有獨(dú)立的教育理念，也要對(duì)自己孩子有一個(gè)準(zhǔn)確的了解和評(píng)估，并逐漸適時(shí)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

　　什么階段就應(yīng)該給孩子什么層次的教育，孩子長(zhǎng)大了，就應(yīng)該教他掌握一些基本的、力所能及的獨(dú)立自理能力，不要舍不得孩子吃苦，這苦是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中必須要邁過去的坎，這苦今天不吃，明天還得吃，可能還吃得更多。（海都記者 陳建輝 林秋燕 許茵茵 陳志堅(jiān) 攝影 黃謹(jǐn) 編輯 陳世國(guó) 葉碧玉 視覺 龔長(zhǎng)旺）