閩南網(wǎng)9月12日訊（通訊員 黃筱婷 閩南網(wǎng)記者 周怡楠 文/圖）9月11日，龍文區(qū)舉行“雙導(dǎo)師”制新教師培養(yǎng)活動。龍文區(qū)教育局副局長、龍文區(qū)教師進修學(xué)校中小學(xué)教研員及中小學(xué)校外導(dǎo)師、新任教師等200多人參加活動。

　　本次活動由龍文區(qū)教育局主辦、龍文區(qū)教師進修學(xué)校承辦、閩南師范大學(xué)附屬龍溪學(xué)校協(xié)辦。旨在加強龍文區(qū)新教師隊伍建設(shè)，加快新教師成長步伐，引領(lǐng)新教師盡快勝任工作崗位，提高新教師課堂教學(xué)水平，為推動龍文區(qū)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入新動能，

　　會議強調(diào)，“教育大計、教師為本”，“雙導(dǎo)師”制新教師培養(yǎng)活動標志著龍文教育強區(qū)建設(shè)又邁出了堅實一步。會議上還對導(dǎo)師提出了期望，希望導(dǎo)師們立足責(zé)任擔(dān)當，營造“傳幫帶”的良好氛圍；強化專業(yè)指導(dǎo)，為新教師示范指引、答疑解惑；重視品德引領(lǐng)，導(dǎo)師們不僅要“學(xué)高為師”，更應(yīng)“身正為范”，幫助新教師握好思想意識之舵。同時，對新教師提出了要求，希望新教師虛心求教，以導(dǎo)師為標，提升教學(xué)專業(yè)水平；勤奮學(xué)習(xí)，從自身做起，認真完成培養(yǎng)任務(wù)；勇于實踐，化理論于實際，提升現(xiàn)場教學(xué)能力。

　　會議指出“雙導(dǎo)師”即校外導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師，并對本次新教師培養(yǎng)活動進行了全局部署。闡述了崗前培訓(xùn)、入職跟崗、導(dǎo)師指導(dǎo)、成果鑒定四個階段中校內(nèi)外導(dǎo)師與新教師的具體任務(wù)；重點強調(diào)了“雙導(dǎo)師”制新教師培養(yǎng)活動的執(zhí)行紀律和待遇保障。進修學(xué)校中小學(xué)教研室分別對小學(xué)、中學(xué)的培養(yǎng)活動提出了具體要求。會后中小學(xué)各科的“師徒”紛紛“結(jié)對”、展開交流。

　　本次“雙導(dǎo)師”制新教師培養(yǎng)目標為“一年合格，二年勝任，三年成熟”，使新教師能勝任學(xué)科教學(xué)、能開展教育科研；能適應(yīng)學(xué)校教育、能滿足發(fā)展需要。

　　據(jù)悉，入職跟崗由龍文區(qū)內(nèi)名優(yōu)教師擔(dān)任校外導(dǎo)師，校外導(dǎo)師向新教師教學(xué)開放2周，校內(nèi)導(dǎo)師向新教師教學(xué)開放1年。校外導(dǎo)師除了開放課堂外，還要對新教師進行教學(xué)常規(guī)工作的規(guī)范化指導(dǎo)。校內(nèi)導(dǎo)師要對新教師進行精細化指導(dǎo)，深入新教師的課堂聽課，診斷其教學(xué)中存在的問題，課后進行精細化指導(dǎo)，并提出教學(xué)改進建議。成果鑒定包括階段成果鑒定、年終成果鑒定、三年成果鑒定。階段成果鑒定，新教師通過投票選出優(yōu)秀校外導(dǎo)師，得票數(shù)超過跟崗學(xué)習(xí)新教師數(shù)的三分之二，評為優(yōu)秀校外導(dǎo)師。年終成果鑒定，進修學(xué)校組建教學(xué)指導(dǎo)團隊，隨機點名、推門聽新教師的課，鑒定導(dǎo)師指導(dǎo)的成效。三年成果鑒定，三年后舉行教壇新秀選拔賽，校內(nèi)導(dǎo)師擔(dān)任指導(dǎo)教師，獲評教壇新秀的新教師納入?yún)^(qū)級骨干教師培養(yǎng)，其指導(dǎo)教師認定為區(qū)級優(yōu)秀導(dǎo)師。