為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，圍繞黨校中心工作，服務(wù)黨校的教學(xué)與科研，按照全國(guó)黨校系統(tǒng)圖書館工作會(huì)議精神及《全國(guó)黨校系統(tǒng)圖書館數(shù)字資源建設(shè)規(guī)劃（2016—2020年）》的部署，中央黨校圖書館協(xié)同陜西、延安、河北、福建、浙江、上海、重慶等地方黨校圖書館共同建設(shè)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題數(shù)據(jù)庫(kù)。

　　習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題數(shù)據(jù)庫(kù)以學(xué)習(xí)、研究為目的，致力于提供知識(shí)服務(wù)。它以習(xí)近平總書記的系列重要講話、論述、著作等為主體，涵蓋了國(guó)內(nèi)外各方面專家學(xué)者對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的權(quán)威解讀、評(píng)論與專題研究等，集文章、圖書、圖片、音視頻等多種形式于一體，力求全方位多角度深層次地展現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)。在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)中，中央黨校圖書館項(xiàng)目組創(chuàng)新工作理念，建立聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段、開放的互聯(lián)網(wǎng)思維和大數(shù)據(jù)分析方法，在數(shù)字資源的平臺(tái)建設(shè)、資源的深度加工與整合、數(shù)據(jù)庫(kù)的組織等方面取得了一系列新的突破。

三級(jí)聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)工作協(xié)調(diào)機(jī)制

　　從大隊(duì)黨支部書記、縣委書記、市委書記、省委書記到黨的總書記，從西北到華北再到東南沿海地區(qū)，習(xí)近平總書記有著豐富的工作經(jīng)歷和人生閱歷，這些都是其人生中寶貴的精神財(cái)富。為全面展現(xiàn)習(xí)近平總書記的工作軌跡，深度挖掘一手資料，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題數(shù)據(jù)庫(kù)在建設(shè)過(guò)程中，充分發(fā)揮相關(guān)地方黨校的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了中央、省（直轄市）、地（市）級(jí)黨校三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。由中央黨校圖書館牽頭，組織陜西、延安、河北、福建、浙江、上海、重慶等地方黨校圖書館共同建設(shè)該數(shù)據(jù)庫(kù)。中央黨校圖書館負(fù)責(zé)總庫(kù)建設(shè)以及整體協(xié)調(diào)、統(tǒng)一管理、驗(yàn)收評(píng)估等工作；地方黨校圖書館分別承擔(dān)“習(xí)近平在梁家河”“習(xí)近平在正定”“習(xí)近平在福建”“習(xí)近平在浙江”“習(xí)近平在上海”等子庫(kù)建設(shè)，以豐富的資源再現(xiàn)習(xí)近平總書記的光輝歲月。

　　2017年7月7日，中央黨校圖書館在浙江省委黨校召開了該專題數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)協(xié)調(diào)會(huì)。會(huì)議確定了數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)思路，明確了各參建館的具體分工、工作任務(wù)及子庫(kù)與總庫(kù)的對(duì)接方案，提出了各參建館的資源收集范圍、數(shù)據(jù)加工標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)上傳等方面的具體規(guī)范要求及方法，并規(guī)定了數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)進(jìn)度與時(shí)間安排。協(xié)調(diào)會(huì)務(wù)實(shí)高效，在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)方面達(dá)成了多項(xiàng)共識(shí)，有力地推動(dòng)了數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)進(jìn)程。

共建共享，創(chuàng)新全國(guó)黨校系統(tǒng)圖書館數(shù)字資源建設(shè)路徑

　　共建共享是積極穩(wěn)妥地推進(jìn)全國(guó)黨校系統(tǒng)圖書館數(shù)字資源建設(shè)的唯一途徑，也是數(shù)字資源建設(shè)一直追求的目標(biāo)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題數(shù)據(jù)庫(kù)就是為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而做出的有益探索與嘗試。

　　在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)中，中央黨校圖書館做好數(shù)據(jù)庫(kù)的頂層設(shè)計(jì)，制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，推進(jìn)知識(shí)體系應(yīng)用，搭建云服務(wù)平臺(tái)，集中數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，并進(jìn)行總庫(kù)建設(shè)。地方黨校以申請(qǐng)子庫(kù)的形式，在中央黨校圖書館進(jìn)行項(xiàng)目立項(xiàng)，審核通過(guò)后，各地根據(jù)本地實(shí)際情況，收集相關(guān)資料，深入挖掘本地特色資源，自主建設(shè)各子庫(kù)，并按照統(tǒng)一要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、標(biāo)引和上傳。數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)完成后，各參建單位能夠通過(guò)服務(wù)平臺(tái)的云端服務(wù)，實(shí)時(shí)獲取各類數(shù)據(jù)資源，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享、資源共享、閱讀共享等。

　　中央黨校圖書館負(fù)責(zé)建設(shè)的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題數(shù)據(jù)庫(kù)總庫(kù)，與地方黨校建設(shè)的各子庫(kù)之間既相互聯(lián)系又相互獨(dú)立。相互聯(lián)系指的是，項(xiàng)目建設(shè)在統(tǒng)一的云平臺(tái)上進(jìn)行。平臺(tái)可進(jìn)行任務(wù)的分發(fā)和資源驗(yàn)收、審核與監(jiān)管。子庫(kù)中所有的數(shù)據(jù)將上傳到總庫(kù)中去，可進(jìn)行統(tǒng)一檢索與使用，同時(shí)各子庫(kù)承建單位均有權(quán)共享總庫(kù)的所有內(nèi)容。相互獨(dú)立指的是，各子庫(kù)均有自己完整的框架與頁(yè)面展現(xiàn)功能，自成一體，各顯特色。

　　習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)實(shí)現(xiàn)了各參建館的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，彌補(bǔ)了單個(gè)單位建設(shè)資金、技術(shù)、人力不足的問(wèn)題，既避免重復(fù)建設(shè)，又充分發(fā)揮黨校系統(tǒng)的整體優(yōu)勢(shì)，為形成全國(guó)黨校系統(tǒng)圖書館大集中、小分散、各盡所能、各取所需、相互依存、相互合作的數(shù)字資源共建共享體系做出了積極、有效的努力。這種共建共享路徑的創(chuàng)新，對(duì)全國(guó)黨校系統(tǒng)圖書館數(shù)字資源建設(shè)具有很強(qiáng)的借鑒意義。

知識(shí)組織，創(chuàng)新自建數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)方式與服務(wù)模式

　　在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)中，項(xiàng)目組運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)廣聯(lián)思維模式，在數(shù)字資源的平臺(tái)建設(shè)、資源的深度加工與整合、數(shù)據(jù)庫(kù)的組織等方面都加大了創(chuàng)新力度，取得了良好的效果。

　　在平臺(tái)建設(shè)方面，通過(guò)整合講話、論文、書籍、圖片、音視頻等資源，并結(jié)合分類、時(shí)間、地域、專題、知識(shí)點(diǎn)等信息，構(gòu)成多維度資源的聚類，實(shí)現(xiàn)資源的按需發(fā)布與展示。同時(shí)，平臺(tái)支持知識(shí)體系建設(shè)及關(guān)聯(lián)應(yīng)用，能夠?qū)⒁恍┲攸c(diǎn)論述以“學(xué)習(xí)問(wèn)答”的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讀者還可以撰寫個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)，實(shí)現(xiàn)了“資源+知識(shí)+學(xué)習(xí)”的全功能運(yùn)用。

　　在資源整合方面，大量應(yīng)用智能語(yǔ)義分析技術(shù)與數(shù)字資源內(nèi)容動(dòng)態(tài)重組技術(shù)，深度挖掘習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的“關(guān)鍵熱詞”，并將這些關(guān)鍵詞按照邏輯關(guān)系進(jìn)行關(guān)聯(lián)，形成豐富的“關(guān)鍵詞空間”，從而揭示資源之間的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯關(guān)系。在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)中，項(xiàng)目組整理完成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心關(guān)鍵詞匯近800個(gè)，形成了獨(dú)具特色的主題詞庫(kù)。在閱讀文章時(shí)，點(diǎn)擊這些熱詞，即能獲取到該詞在文章中出現(xiàn)的頻次、位置等。同時(shí)，對(duì)一些新的關(guān)鍵詞，如“三嚴(yán)三實(shí)”、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、精準(zhǔn)扶貧等，進(jìn)行了深度標(biāo)引與加工，注明關(guān)鍵詞來(lái)源與解讀，并推薦與此相關(guān)的文章，有助于讀者理解理論體系的內(nèi)在邏輯，從而全面把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的知識(shí)體系。

　　為了讓讀者更直觀、便捷地了解講話內(nèi)容，數(shù)據(jù)庫(kù)為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“量身定制”了多維度、立體化、可視化的“學(xué)習(xí)導(dǎo)圖”。這些“學(xué)習(xí)導(dǎo)圖”是講話內(nèi)容的提煉，具有發(fā)散性、放射性與延展性，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)是中心主題的一個(gè)連結(jié)，也可以成為另外一個(gè)中心主題。讀者可根據(jù)需要對(duì)“學(xué)習(xí)導(dǎo)圖”進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整與編輯，也可自己制作“學(xué)習(xí)導(dǎo)圖”，經(jīng)網(wǎng)站編輯審核后發(fā)布到網(wǎng)站上，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站與讀者的互動(dòng)交流，提升讀者的參與感。

　　在閱讀與檢索方式方面，數(shù)據(jù)庫(kù)支持多平臺(tái)跨設(shè)備閱讀，可實(shí)現(xiàn)對(duì)指定元數(shù)據(jù)進(jìn)行任意詞檢索、記憶詞檢索等，方便讀者查詢使用，使讀者能夠獲取更加精準(zhǔn)的信息。

　　習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題數(shù)據(jù)庫(kù)是中央黨校圖書館創(chuàng)新工程的一項(xiàng)重要成果，也已經(jīng)成為中央黨校新型高端智庫(kù)建設(shè)中一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容，為“十三五”期間黨校系統(tǒng)圖書館數(shù)字資源建設(shè)工作奠定了良好的開局。