高三班主任在辦公室被學生刺26刀 送往醫(yī)院途中不治身亡

湖南16歲少年殺師事件始末

》》湖南沅江學生弒師事件調(diào)查：原因系班主任通知家長失控

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　　涉事沅江三中

　　11月12日，47歲的中學班主任鮑方在辦公室被刺26刀，在被送往醫(yī)院的路上，鮑方已經(jīng)沒有生命體征。

　　行兇者是鮑方所帶實驗班的學生16歲的羅軍，羅軍平時成績不錯，曾經(jīng)多次在班上考第一名。

　　根據(jù)湖南省沅江市通報，發(fā)生在沅江三中的這起案件，系因兩人在辦公室發(fā)生爭執(zhí)。

　　在此之前，羅軍曾對鮑方布置的作業(yè)產(chǎn)生抗拒。

　　羅軍目前已被警方控制，是什么原因讓這個16歲的少年將手中彈簧刀扎向自己的老師，還有待進一步的調(diào)查取證。

刺師

學校辦公室里的血案

　　在很多沅江市第三中學的師生眼中，11月12日的那個下午和平常本沒有什么不同。

　　按照慣例，封閉式管理的沅江三中高三每個月會放2天月假，每周日下午3點50分到6點50分放3小時的周假。

　　下午4點左右，一名學生來到教室旁邊的教師辦公室時，看到了倒在血泊中的1502班主任鮑方。

　　此時的鮑方倒在距離自己的辦公桌約有一米遠，雙腳在辦公室的一個角落，頭朝著門的方向。

　　學生急忙找到學校的老師王平求助，王平在震驚之余，和老師們立刻撥打120并向?qū)W校領導匯報，同時找人協(xié)助救助鮑方、安撫學生。

　　幾乎同一時間，1502班的教室也亂了起來，右手拿著彈簧刀、校服已被血跡沾染的羅軍回到教室，徑直走到了同在1502班的鮑方女兒面前。

　　“我把你爸爸給殺了。”羅軍說完這句話，拿著刀又跑出了教室。

　　“同學們當時都很害怕，很震驚。”1502班學生李力說，當時留在教室的同學嚇得不敢出去看，鮑方的女兒緊追著羅軍跑了出去。

　　根據(jù)鮑方家屬的說法，羅軍再次返回了鮑方的辦公室，刺了鮑方頭部、臉部和背部。

　　隨后，羅軍把彈簧刀扔在辦公室，跑到走廊里試圖跳樓，最終被多名同學攔下。

　　鮑方生前照片

傷逝

教師身中26刀后去世

　　趕到事發(fā)現(xiàn)場的王平被眼前的景象驚住了，鮑方“趴在地上，渾身是血，地上也都是血”。

　　家人說，根據(jù)法醫(yī)事后的鑒定，鮑方一共挨了26刀。

　　王平事后在網(wǎng)上曾經(jīng)描述當時的狀態(tài)：“我不停地祈禱，幾乎是咆哮著喊路上的學生讓道，目送救護車出校門，一路狂奔。”

　　而此事最初呈現(xiàn)在公眾眼中的則是一段視頻，彼時受傷的鮑方躺在擔架上，可以看見腿上滿是血跡，一名黃衣女子趕在擔架前，讓圍觀者讓路。

　　緊跟在后面的是六七名男子，他們抬著擔架，直到將擔架抬到救護車上。

　　在擔架旁，穿著深藍色校服的女孩是鮑方的女兒，她一邊跟著跑一邊喊：“爸爸沒事，爸爸沒事……”

　　在去往醫(yī)院的路上，47歲的鮑方已經(jīng)失去了生命體征。

　　鮑方去世的消息很快在當?shù)貍鞑ラ_來，已從沅江三中畢業(yè)的學生楚婳說，當晚在高中群看到“鮑老師被學生用刀刺傷身亡”的消息，全身止不住地顫抖。

　　楚婳是鮑方曾經(jīng)教過的一名學生，在她的印象里，這個班主任“矮矮胖胖，平時總是笑瞇瞇的，很和藹”。

　　夏天軍訓時，鮑方怕學生熱得受不了，騎著自己的電車送來藿香正氣水，一人發(fā)一瓶驅(qū)暑。冬天流感，班里同學有點小咳嗽，鮑方和在小學當老師的妻子一起熬了可樂姜茶給學生祛寒。

調(diào)班

剛為學生爭取助學金

　　在楚婳看來，鮑方原本不會和羅軍有太多交集。

　　“我讀高二時，鮑方老師因為想親自教她女兒，要調(diào)去教其他班級，我們?nèi)嗤瑢W曾去校長室請求鮑老師留下。雖然高三沒帶我們了，但鮑老師在學校碰見我們時經(jīng)常鼓勵我們。”

　　楚婳說，鮑方此前帶的是14屆的高中班，2015年因為女兒上了高中，主動要求調(diào)到了15屆的班級。

　　正是這一年，羅軍進入了鮑方帶的1502班，最開始他的成績在班里是二三十名，屬于中等。

　　由于學習刻苦認真，羅軍的成績進步很快，屬于典型的“突飛猛進”。在高二時，逐漸考到班級第一名，年級前十名。

　　學生李力回憶，羅軍平時沒有太特別的地方，和絕大多數(shù)同學一樣，早上一般6點半起床，晚上10點結束晚自習回到宿舍。他有些偏科，英語不太好，就隨身帶一本單詞書，有空就背背單詞。

　　李力說，羅軍平時生活非常節(jié)儉，一般學生的零花錢是100元一周，而羅軍每周只花20元錢，還包括早餐費，但他還會堅持買漫畫。他平時很愛看小說改編的漫畫，但是漫畫的細節(jié)和內(nèi)容，并不與他人討論。

　　老師們都很喜歡他，班主任鮑方也對他關注有加，安排他坐在教室中間靠前的位置。

　　李力說，其實羅軍家里在村鎮(zhèn)開診所，家庭條件相對來說還不錯，但鮑方還是為他爭取了助學金。

起意

一次并不偶然的爭執(zhí)

　　“一個矮小的老師，面對一個手持利刃的高個子學生，毫無防備。”教師王平說，當羅軍被控制時，“能看出來他跳樓的時候不像假裝，他很害怕。”

　　不少學生對羅軍的評價是“有些孤僻，沉默寡言，沒有什么朋友”。

　　“他平時愛在成績不太好的同學面前炫耀說自己又考高了多少分，但幾乎不和成績好的同學交流。”李力說，羅軍和舍友的交流也不是很多，不過他也有禮貌，見到比他大的人會叫哥哥。

　　多位學生回憶，事發(fā)前的一段時間，羅軍在學習上有些懈怠，曾被對他寄予厚望的鮑方批評了他好幾次。

　　在眾人看來，讓羅軍起意動手的是下午臨近放假時的作業(yè)。

　　李力說，當時班主任鮑方讓大家觀看一部勵志電影，并要求同學們寫完觀后感再放假。

　　羅軍走出教室，和鮑方說他不想寫。“他的聲音不大，但態(tài)度不好，很多同學都能聽見。”李力稱，班主任那時明顯有些生氣地和羅軍說：“不想寫就轉(zhuǎn)班。”

　　鮑方說完這句話就回到了隔壁的辦公室，之后羅軍拿著彈簧刀也走進了這間辦公室。

　　“抗拒作業(yè)”這一幕在羅軍一位同班同學眼中似曾相識。

　　這名同學回憶，在高三的一次語文課上，羅軍曾用刀在桌子上刻字，嘴里似乎在念著“殺”字。

　　“老師要求他默寫，他不想默寫，然后老師就回復他‘那只能抄書了’。”這名同學說，當時看見羅軍拿出一把刀在桌子上刻起來了，“一邊咬牙一邊說‘殺’”。

　　當王平再次在派出所見到羅軍，問他為什么殺老師時，羅軍仰起頭，眼睛閃躲，沒有回答。

　　(除鮑方外，文中當事人均為化名)

　　文/本報記者 曹慧茹 張夕

　　實習記者 周生根 李君 趙敏