“嘉言懿行如日月，毅弘寬厚存高遠(yuǎn)”“壹表人才品學(xué)優(yōu)，鴻鵠之志展宏圖”“培得根深自繁茂，楠木蓋冠攬青天”……15日，南安小學(xué)畢業(yè)考試后，南安師范附屬小學(xué)2019屆（2）班的39個(gè)孩子收到了一份特殊的禮物——畢業(yè)照片背面“私人訂制”的兩句藏頭詩，那是用他們的名字而作的。畢業(yè)考后的“最后一課”，是在休息室進(jìn)行短暫交流。這堂課上，學(xué)生們拿到了這張對(duì)自己的小學(xué)生活有著特殊意義的照片，看著照片背后的專屬印記，孩子們興奮不已。

　　畢業(yè)照背面，是葉老師送給每個(gè)孩子的專屬“名字藏頭詩”。

三年前便約定 要留下美好回憶

　　藏頭詩的創(chuàng)作者是2019屆（2）班的語文科任老師、副班主任葉凌紅，也是孩子們最熟悉的“葉媽媽”。“小學(xué)畢業(yè)考試對(duì)每個(gè)孩子來說都有著獨(dú)特的意義，六年時(shí)間的相處，我希望能通過這樣的方式，讓孩子們的小學(xué)留下美好的回憶。”談及為孩子們創(chuàng)作藏頭詩的初衷，葉凌紅如是說。

　　據(jù)她介紹，由于學(xué)校內(nèi)部老師的流動(dòng)性比較大，老師們往往很難有機(jī)會(huì)可以把一個(gè)班級(jí)從一年級(jí)帶到六年級(jí)，她也是從教后第一次六年帶同一個(gè)班級(jí)，因此班里的每個(gè)孩子她都非常熟悉。“平時(shí)夜里有空我就會(huì)寫點(diǎn)小詩，不時(shí)也會(huì)和孩子們分享自己的詩作。到后來，每次班里同學(xué)過生日，就有孩子來找我‘討要’禮物——將名字融入其中的藏頭詩。”

　　“四年級(jí)時(shí)，我就默默地在心里和孩子們說，等畢業(yè)了，我給你們每人都寫兩句藏頭詩。”葉凌紅說道，這個(gè)約定在3年前就已經(jīng)萌芽。這學(xué)期，孩子們的小學(xué)生活即將結(jié)束，她也記著這個(gè)約定，從學(xué)期初就開始為孩子們創(chuàng)作藏頭詩。

　　經(jīng)過六年的相處，葉老師和孩子們結(jié)下深厚情誼。

二次創(chuàng)作小詩 定制書簽期許多

　　葉凌虹每天晚上寫兩句，一個(gè)月下來，差不多班里的孩子都寫完了。哪知好事多磨，今年“五一”期間，葉凌紅發(fā)現(xiàn)自己給孩子們寫藏頭詩的本子不翼而飛，“我又靜下心來重新寫，直到6月12日才完成。”

　　說起班里的孩子們，葉凌紅如數(shù)家珍。相處6年來，每個(gè)孩子的性格特征、特長甚至缺點(diǎn)，她都十分熟悉。因此，她在給孩子們創(chuàng)作藏頭詩的過程中，也盡量從孩子們的性格出發(fā)，希望在給孩子們六年總結(jié)的同時(shí)，給他們的未來帶去更多的激勵(lì)。

　　除了藏頭詩，班里的孩子們還領(lǐng)到了葉凌紅在網(wǎng)絡(luò)上給大家定制的竹制書簽。精美的書簽，除了刻有小朋友的名字，還附有老師給每個(gè)孩子挑選的名言警句作為寄語。“決心是成功的開始”“學(xué)而不厭，誨人不倦”“行成于思?xì)в陔S”……盡管花費(fèi)不多，但每一句詩和每一個(gè)書簽，都凝聚著葉老師對(duì)孩子們的愛和期望。

　　葉老師為孩子們定制的書簽

“情話”謝師恩 小小孩童很暖心

　　“雖然我們畢業(yè)了，但是我們的心卻連在一起……”“真舍不得您，舍不得和您在一起的日子……”“忘不了您那真正的教誨，忘不了您那慈愛的目光……在我們即將畢業(yè)之際，請(qǐng)接受我真誠的祝福，祝您身體健康，萬事如意，心想事成。”

　　15日考試結(jié)束要回家時(shí)，很多孩子也給敬愛的小葉老師塞了很多小紙條和筆記本；之后，還有好些孩子陸陸續(xù)續(xù)地給葉凌紅發(fā)微信。一張張小紙條、一本本筆記本、一條條微信，上面寫滿了孩子們對(duì)小葉老師的愛與不舍。“真的很感動(dòng)也很不舍，作為他們的老師和朋友，希望孩子們能夠擁有一個(gè)明亮的未來。將來無論走到哪里，都記得?；貋砜纯茨感?，看看曾經(jīng)陪伴過他們的老師們。”說起孩子們的暖心舉動(dòng)，葉凌紅動(dòng)情地說。

　　“葉老師不僅教學(xué)業(yè)務(wù)精湛，在工作中也很用心。在學(xué)校她的工作任務(wù)其實(shí)很繁重，但只要是孩子們的事情，她都會(huì)將其放在第一的位置上。這樣的好老師，值得我們學(xué)習(xí)。”談及葉凌紅，南師附小的同事們這樣評(píng)價(jià)道。（■記者 羅倩雯/文 受訪者/供圖）