長汀縣中小學以特色課程為突破口，通過豐富多彩的社團活動，不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)容，滿足學生多樣化發(fā)展需求，點亮孩子們的精彩童年，助力學生健康成長。長汀學子的“第二課堂”有什么新氣象呢？上月21日，筆者走進長汀縣實驗小學科學社團活動，看看孩子們是如何在科學的海洋中用科學知識點亮夢想，用科技實踐見證成長的。

　　里拉斜塔（重心）實驗

　　學生用顯微鏡觀察頭發(fā)

家長進課堂

　　上月21日，階梯教室座無虛席，從事稀土行業(yè)工作的陳裕平先生走進家長課堂，為四年級的孩子們作《神奇的材料》講座，給孩子們帶來了一場新穎的科普之旅。孩子們了解到：稀土不但在工業(yè)的各個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，在我們的日常生活中也隨處可見。

　　陳裕平介紹了“稀土碳酸鹽連續(xù)化生產(chǎn)節(jié)能降碳技術(shù)”，有效減少二氧化碳排放，在學習環(huán)保知識的同時，也提升了環(huán)保意識。還準備了含有稀土的磁鐵大家興趣盎然、充滿好奇地掰開，真實地感受到稀土和我們的生活息息相關(guān)。

　　這次稀土科普之旅雖然短暫，但是激發(fā)了孩子們對科學的極大熱情，樹立了綠色環(huán)保意識，進一步督促自己的日常行為；同時很多同學表示長大要做一名科學家，認真學習，積極探索，為實現(xiàn)自己的科學理想而不斷努力。

活躍的科學社團

　　每個星期四下午課后服務(wù)時間，實驗小學三到六年級四十多名學生自愿來到創(chuàng)客教室，專門進行科學實驗。

　　A4紙承重。一張普通的A4紙能用來做什么？寫字，畫畫，折個紙飛機等等，都沒問題。那它如何才能舉起超過比它自己幾百倍的重量呢？學生動手實驗：有疊成三角形的，有折成紙痕的，有把紙折成圓柱形的。實踐出真知，通過實驗，學生發(fā)現(xiàn)圓柱形的A4紙片的承重力最強，舉起的書本數(shù)量達到12本之多。

　　立牙簽。通過提問哪位同學可以在不借助其他外力的情況下把一根或者一捆牙簽立起來？同學們躍躍欲試，感到非常有興趣。學生通過動手實驗：將牙簽放入水中浸泡。嘗試用沾水的牙簽豎在桌面，很輕松地就辦到了。科學老師劉秋火總結(jié)：單根牙簽因重心高，與桌面的接觸面積小，因而難以直立于桌面；把它們浸濕后，水的表面張力使每根牙簽之間形成水膜，從而相互拉住形成整體，所以能穩(wěn)穩(wěn)地站立在桌面。

神奇的微觀世界

　　眼睛是心靈的窗戶，可是這扇窗戶并不能看到所有的景物。比如微觀世界僅憑肉眼就無法觀測到。肉眼無法正常看到的景象只有通過顯微鏡才能觀測到。老師通過播放視頻，介紹顯微鏡的發(fā)展史，并介紹使用顯微鏡該注意的地方及使用方法。學生利用顯微鏡觀察頭發(fā)標本交流觀察現(xiàn)象，并用記錄本記錄。不僅培養(yǎng)了學生的觀察能力，而且?guī)椭鷮W生打開了微觀世界的大門。

　　實驗小學科學學科特色社團活動以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手動腦能力為目標，基于趣味實驗和科學小制作，引導同學們感受科學奧妙，主動探索實驗技巧，讓學生學會動手操作，感受科學的神奇和魅力。

　　李希睿同學說：我們最愛科學社團，在科學社團上我們能夠?qū)W到生活中很多不知道的東西，她是我們認識生活的一種方式，我要認真學習，積極探索，為實現(xiàn)自己的科學理想而不斷努力。

　　陳秋蓮老師說：科學社團的開設(shè)，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實驗動手操作、觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗過程、收集整理實驗數(shù)據(jù)、將理論與實際相結(jié)合的能力，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。為小小發(fā)明家，小小科學家做一個基礎(chǔ)培養(yǎng)。（通訊員 陳天長 陳書芳文/圖）