當不少職業(yè)院校還在為產(chǎn)教融合、校企合作傷透腦筋時，中山職業(yè)技術(shù)學院已經(jīng)走出一條新路：依托現(xiàn)有重點專業(yè)群和特色專業(yè)群，與專業(yè)鎮(zhèn)政府在其產(chǎn)業(yè)園區(qū)合作興辦產(chǎn)業(yè)學院，先后在南區(qū)、沙溪、古鎮(zhèn)、小欖成立了相應的產(chǎn)業(yè)學院。借助政府主導與推動，中山職院與鎮(zhèn)區(qū)行業(yè)、企業(yè)廣泛開展產(chǎn)學研合作，將辦學邊界從中等城市向下延伸至鄉(xiāng)鎮(zhèn)，使教育科研資源輻射到鎮(zhèn)區(qū)企業(yè)、社區(qū)，努力培養(yǎng)企業(yè)、社區(qū)需要的技術(shù)技能人才。

　　廣東省中山市小欖鎮(zhèn)文體教育局局長梁健最近忙壞了。自從接受鎮(zhèn)政府的委派，負責聯(lián)絡小欖學院建設事宜，他就沒有睡過安穩(wěn)覺。

　　小欖學院是小欖鎮(zhèn)政府與中山職業(yè)技術(shù)學院合辦的產(chǎn)業(yè)學院，鎮(zhèn)政府除提供辦學場地、校舍、實訓場所以外，另行投入800萬元用于小欖學院籌建。今年年初，快要啟用的學院遭遇了頭腦風暴。經(jīng)過小欖學院董事會的商討，決定新建一棟大樓作為產(chǎn)學研一體化平臺，將其打造成校企的研習工場、居民的社區(qū)大學、工人的培訓基地。

　　大樓怎么建？平臺怎么用？企業(yè)怎么引進？這段日子，梁健沒少操心，他奔走于鎮(zhèn)政府和學校、企業(yè)之間，既是智囊，又當橋梁。對梁健來說，產(chǎn)業(yè)學院的建設“就像制作一枚原子彈，歷時較長，但一旦發(fā)射，威力無窮”。

扎根專業(yè)鎮(zhèn)

為人才供需矛盾解鎖

　　像小欖鎮(zhèn)政府一樣，既出錢又出力，與中山職院共建產(chǎn)業(yè)學院的不止一家。位于燈飾之都古鎮(zhèn)、休閑服之都沙溪、國家電梯特色基地南區(qū)的3個產(chǎn)業(yè)學院均已投入使用。是什么讓鎮(zhèn)區(qū)政府如此傾心職教？古鎮(zhèn)鎮(zhèn)黨委委員王平一語道破：“中山職院學生好用，我們怎能不用力幫一把、拉一把？”

　　話還得從孫中山先生故里——中山市說起。中山市地處珠三角地區(qū)，是“專業(yè)鎮(zhèn)經(jīng)濟”的典型代表，擁有15個省級專業(yè)鎮(zhèn)，27個國家級產(chǎn)業(yè)基地中有19個設在專業(yè)鎮(zhèn)。早在學院創(chuàng)辦初期，中山職院就牢牢扣住中山經(jīng)濟特點，定下圍繞“一鎮(zhèn)一品”辦專業(yè)的思路。學院的燈具、電梯專業(yè)全國首創(chuàng)，是中山古鎮(zhèn)、南區(qū)最重要的技術(shù)技能人才供應基地。

　　王平所在的古鎮(zhèn)鎮(zhèn)，燈飾市場份額占全國60％以上，是享譽國內(nèi)外的燈飾專業(yè)鎮(zhèn)。令古鎮(zhèn)鎮(zhèn)領導頭疼的是，鎮(zhèn)內(nèi)1萬多家燈飾企業(yè)多是家庭作坊式的中小企業(yè)，轉(zhuǎn)型升級所需要的人力、智力資源儲備很不充分，燈飾設計、裝配、制造等方面的高技能人才尤其緊缺。

　　2010年，全國高職院校的第一個燈具設計與工藝專業(yè)在中山職院誕生。燈具專業(yè)教師為企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)人才，做燈具從業(yè)人員短期培訓，開發(fā)國家燈具設計師職業(yè)新工種，無疑為燈具行業(yè)的規(guī)范和發(fā)展帶來了福音。然而，一年只有幾十個畢業(yè)生，遠遠滿足不了行業(yè)發(fā)展對技術(shù)技能人才的需求。

　　2014年9月，古鎮(zhèn)燈飾學院啟用，首批有近200名學生進駐。燈飾學院坐落在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)同益工業(yè)園，可容納全日制學生500人以上，大大提升了專業(yè)人才培養(yǎng)能力。此外，燈飾學院還設有就業(yè)促進中心、知識產(chǎn)權(quán)交易中心等，為學習、培訓、就業(yè)和成果轉(zhuǎn)化提供一條龍服務。

　　古鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府對這個學院呵護備至，除了投入1600萬元用于籌建外，還專門為燈飾學院開了公交專線，方便學生的交通。

推行工作室

為產(chǎn)教深度融合搭橋

　　不久前，在一個陽光明媚的秋日，位于沙溪鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)學院——沙溪紡織服裝學院內(nèi)，中山職院服裝專業(yè)的幾名學生正在上電商營銷課。

　　“你先把前一個客戶的網(wǎng)頁關掉，再打開后臺網(wǎng)頁，點‘旺旺’聯(lián)系就可以了。”課堂上，一名學生用“旺旺”與客戶聯(lián)系時出現(xiàn)問題，王園園正在幫忙解決。這里提到的客戶并非虛擬人物，而是實實在在的網(wǎng)購客戶。

　　兩年前，王園園所在的仙蒂襪業(yè)在沙溪紡織服裝學院內(nèi)設立了工作室，這個工作室既是這家企業(yè)的網(wǎng)絡營銷辦公室，又是服裝專業(yè)學生的實訓室。王園園是仙蒂襪業(yè)的設計總監(jiān)，也是學生們的老師，她的具體工作是每天帶著10名左右學生，負責仙蒂襪業(yè)阿里巴巴旗艦店的日常運營和維護。學生們參與網(wǎng)店經(jīng)營、網(wǎng)頁設計、產(chǎn)品上樣等具體工作，和企業(yè)員工無異。

　　產(chǎn)業(yè)學院將“廠中校、校中廠”從概念變成了現(xiàn)實。目前，紡織服裝學院以工作室的形式引進了十幾家企業(yè)，其中的暴風科技公司非常看好沙溪服裝的電商前景，投入數(shù)百萬元在這里打造電商平臺，第一批選拔了35名學生實習，負責平臺的運作和管理。

　　古鎮(zhèn)燈飾學院的做法則是建立教師工作室。燈具專業(yè)的學生們，畢業(yè)設計都要求做出實物，中山職院從企業(yè)“挖”了一批精英做專任教師，用“行業(yè)的人”教“行業(yè)的活”。馬馳就是一位行內(nèi)有名的燈具設計師，曾經(jīng)在中山琪朗燈飾公司擔任多年的首席設計師。

　　馬馳在燈飾學院成立了自己的工作室，燈飾專業(yè)的大三學生袁錦就是他所帶的得意門生之一。在今年舉行的中國國際照明燈具設計大賽中，袁錦就設計的“雨傘燈”成為學生組9個獲獎作品之一。這項設計原本是馬馳在課堂上布置的實用概念設計的作業(yè)，袁錦就說：“‘雨傘燈’的設計靈感來源于生活實際，在傘柄處裝有照明設備，下雨天不需要再打手電筒。跟著老師一起接企業(yè)項目，學了不少一手經(jīng)驗。”

送教入社區(qū)

為新型城鎮(zhèn)化助力

　　如何打造中國經(jīng)濟升級版？“升級”經(jīng)濟的發(fā)力點，首先要立足于擴大內(nèi)需，以新型城鎮(zhèn)化釋放內(nèi)需潛力。新型城鎮(zhèn)化，人的城鎮(zhèn)化是關鍵，小城鎮(zhèn)是關節(jié)點，而以人為本的城鎮(zhèn)化則必須依靠教育引領。

　　山西女孩小劉在古鎮(zhèn)工作已有5年，她通過當?shù)氐娜松绮块T交了100元學費，報讀古鎮(zhèn)燈飾學院的電子商務課程。她說，下班走幾步就可以到學院上課，不影響工作，學一門技能才100元，再也找不到比這更好的學習機會了。

　　小劉報讀的這門課程，是古鎮(zhèn)燈飾學院的古鎮(zhèn)就業(yè)服務中心推出的“百元課程”中的一個。“百元課程”都是經(jīng)過長時間市場調(diào)研，結(jié)合企業(yè)需求開發(fā)的淘寶美工、燈飾設計等實用型課程。僅電子商務一門課程，就有100多人爭相報讀。

　　中山職院的產(chǎn)業(yè)學院都建在產(chǎn)業(yè)園區(qū)的工廠邊、社區(qū)居民的生活圈。為了讓“政校企合作”更接地氣，產(chǎn)業(yè)學院主動承擔起企業(yè)員工“回爐再造”和社區(qū)居民終身教育的責任，通過提高員工和居民素質(zhì)進一步推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，創(chuàng)造更大的人才紅利。

　　小欖學院籌建一年來，已利用原有校舍成功舉辦了社區(qū)黨員短期培訓、社工考前培訓、教育系統(tǒng)公需科目培訓等多個非全日制培訓項目，千余人從中受惠。小欖學院還大力推進“圓夢計劃”公益教育項目，為企業(yè)一線員工爭取學費優(yōu)惠補貼。

　　“小欖學院不僅是中山職院的二級學院，也是小欖人自己的社區(qū)大學。”小欖學院常務副院長羅千人介紹說，“小欖目前有3萬家工商企業(yè)，小欖學院的進駐，相當于引進了一個協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新的大平臺，可以實現(xiàn)產(chǎn)學研無縫對接。”

成立董事會

為探索混合制破題

　　與傳統(tǒng)的校企合作不同的是，產(chǎn)業(yè)學院內(nèi)的企業(yè)不再是被動的合作方。企業(yè)不僅參與培養(yǎng)學生，也負責選拔招聘學徒，再把學徒送到學院進行學習。不少進駐產(chǎn)業(yè)學院的企業(yè)代表表示，在和學院的深度合作中，最大的受益點是能夠培養(yǎng)和吸收企業(yè)所需要的人才。

　　在中山微生活服飾設計工作室里，有一款設計精美的粉紅色晚禮服，格外引人注目，它出自沙溪紡織服裝學院的一名學生之手。微生活服飾公司總經(jīng)理鄭文龍介紹說，進駐沙溪紡織服裝學院的一年里，吸收了28名服裝專業(yè)學生進工作室，從跟單、采購到車衣等各個流程都有師傅帶著學生做。一年下來，所有學生都能獨立完成一套禮服的全部工序，有3名學生從中脫穎而出，收到了公司拋出的橄欖枝。

　　高職院校的應用技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢，能彌補中小企業(yè)特別是中小民營企業(yè)研發(fā)能力的短板，為合作企業(yè)輸入源源不斷的活力。古鎮(zhèn)燈飾學院院長張剛說：“我們的教學直接對準市場，從作品到商品距離很近。從今年開始，每個學生畢業(yè)時都需要設計出一款燈具來，畢業(yè)設計會陳設在展廳內(nèi)，如果有企業(yè)看中，作品就能轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。”

　　在古鎮(zhèn)燈飾學院的知識產(chǎn)權(quán)交易中心展廳里，陳列著中山職院師生的專利設計產(chǎn)品。目前學院師生已經(jīng)申報了500多個燈具產(chǎn)品外觀設計專利和10個實用新型專利，并與10多家企業(yè)合作開發(fā)了數(shù)十款燈具新產(chǎn)品。

　　之所以熱心職教，除了能為企業(yè)帶來實實在在的好處之外，還在于學院主動將政府、企業(yè)“拉下水”，開創(chuàng)了鎮(zhèn)校企“齊當家”的局面。目前，4個產(chǎn)業(yè)學院都形成鎮(zhèn)校二元投資結(jié)構(gòu)，小欖、沙溪、南區(qū)的3個產(chǎn)業(yè)學院吸收行業(yè)企業(yè)、科研院所甚至其他教育機構(gòu)的資金，發(fā)展為多元投資結(jié)構(gòu)。

　　產(chǎn)業(yè)學院通過簽署協(xié)議和制訂內(nèi)部制度，明確投資各方權(quán)益關系，并構(gòu)建了董（理）事會領導下的院長負責制。其中，小欖學院董事會常務理事全部由企業(yè)家擔任，作為小欖學院的決策機構(gòu)，董事會將研究指導小欖學院的工作思路和計劃，對教學質(zhì)量、培養(yǎng)方向進行監(jiān)督。

　　如何讓企業(yè)主動參與職業(yè)教育，成為育人主體，是擺在職業(yè)教育面前的一個難題。借助政府主導與推動，與鎮(zhèn)區(qū)行業(yè)、企業(yè)廣泛開展產(chǎn)學研合作，中山職院將辦學邊界從中等城市向下延伸至鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實現(xiàn)了鎮(zhèn)校企協(xié)同發(fā)展。探索的步伐已經(jīng)邁出，如何找準興趣點和切入點，推動各種社會力量更有效、更長久地聯(lián)合，這是中山職業(yè)技術(shù)學院，也是高職教育將要面對的新考驗。