“減負”越減越重專家斥片面政績觀與用人制度

來源:光明日報 2011-08-12 12:00 http://m.fafqdl.cn/

學生負擔過重與違背教育規律相輔相成，拔苗助長，只會造成惡性循環；

國家推行素質教育，本意是減輕學生負擔，但卻出現了將素質教育曲解為特長學習的現象

　　張志勇：學生負擔過重與違背教育規律相輔相成。當前教育中出現的拔苗助長現象，也在加重中小學生的負擔。一些幼兒園提前學習小學課程，在一些培訓機構里，小學低年級學高年級課程，高年級學初中課程的現象非常普遍。學校也在破壞學制，初中三年，只用兩年半完成所有課程，高中三年，只用兩年完成所有課程，這種違背課程方案，趕進度的做法，在加重學生負擔的同時，制造出大量差生，差生只能去補課，越補課越沒學習興趣，越沒學習興趣學習越差，造成惡性循環。

　　孫云曉：幼兒教育小學化傾向的后果是非常嚴重的。幼兒不適合進行系統學科教育，認字算數，游戲、運動、觀察和思考，更有利于幼兒身心發展。但是，一些父母為了讓孩子在選擇小學時在考試中占先，一定讓孩子接受學科知識的學習，一些幼兒園害怕失去生源，只好按父母們的意愿辦事。這真是太可怕了，這是人之初啊，對學習痛苦和扭曲的體驗，怎么會讓他在長大后對學習產生興趣？幼兒教育小學化，不僅對幼兒身心發展是個傷害，也是對民族創造力的傷害。

　　張志勇：這些年國家推行素質教育，本意是減輕學生負擔，但卻出現了將素質教育曲解為特長學習的現象。學生除了完成校內課程，還在校外參加各類特長培訓班，學習琴棋書畫等特長，考取各種證書，現在甚至奧數、英語也算是特長學習，一些孩子的夜晚、周末、寒暑假都要到培訓班學習，使他們的負擔愈發加重。教育是由學校、社會、家長共同來完成的，孩子學業負擔過重，家長也有一定責任。就拿特長學習而言，家長對特長是有誤解的，特長與天賦和興趣有關，如果僅僅將特長學習作為升學的砝碼，不僅不利于孩子的發展，反而會使孩子陷入更沉重的負擔之中。