家庭教育應以“育”為重：家長行為會影響孩子個性

來源:光明日報 2017-02-09 09:36 http://m.fafqdl.cn/

　　作為一個教育者，筆者在學校里的父母課堂上總是提醒家長，價值觀是主導一個孩子最重要的東西。如果一個孩子有健康的價值觀、美好的品格，又能建立良好的人際關系，不管讀了什么高中、什么大學，他一定會有自己的成功，不過是早晚而已。反過來說，一些孩子成績很好，但人際交往有問題，抗挫折和解決問題的能力不佳，碰到問題小事化大、大事變得歇斯底里，就是次次考滿分，也會讓人非常擔心。

　　有一次，筆者曾把一個14歲孩子的爸爸請到學校，那位爸爸來了很困惑：“為什么把我找來？我的孩子考了90多分啊！”筆者和他說，請他來是因為孩子的人際交往有問題，而不是因為成績。這個孩子的性格特點是很喜歡做領導者，但是他并不是以自己的服務精神和友愛贏得在孩子中的主導地位，而是靠指揮別人，孤立不服從他的同學來實現“領導”。因此，他沒有真正的朋友，和他在一起的是害怕他的、比他塊頭小的孩子。這樣的性格特點，肯定要從家庭生活中找根源。筆者和這位父親交談后發現，孩子果然是在模仿在公司做高管的父親。

　　我們談了40分鐘，家長走的時候已經非常理解筆者的用意。家庭的配合很有效，大概3周到一個月，孩子的言行就開始平和下來。能和不同個性的人友好相處、合作，是人生重要的品格，也是需要有意培養、長期實踐的事情，尤其是需要家庭教育發揮“育”的功能。

　　家庭教育在方法上要抓住以下兩點：第一，父母意見一定要達成一致，尤其要避免對孩子說“他（她）說得不對，你不要聽他（她）的”這種話。父母態度長期不一致或對抗，會引起孩子內心的持續不安，并成為導致青春期叛逆的深層動因。

　　第二，要讓孩子懂得能上也能下，能進也能退。一般孩子“上”的時候、“進”的時候，父母會鼓掌，但一有“下”的時候、“退”的時候，父母就會率先焦慮起來。孩子在失利、失誤、失敗的時候，正是需要父母說“沒關系”“能接受”的時候，正是需要父母示范如何面對挫折的時候。在這樣的基礎上，家庭教育的框架才能建立起來，良好的家庭關系、家庭互動也能由此立基。

　　（作者系北京中芯學校校長）

　　　原標題：家庭教育應以“育”為重

責任編輯：凌芹莉