4月3日晚，小張辦理完分期貸款就后悔了。“我沒聽一次培訓(xùn)課，也沒參加過勤工助學(xué)，我向公司人員提出退課，對方總是推脫。”小張說，直到4月9日，公司人員向她擬了份附加協(xié)議，“協(xié)議中稱，我自愿承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)總額的30%，作為違約金。”小張說。記者看到，實(shí)踐能力拓展服務(wù)協(xié)議書中無涉及學(xué)員退課違約金的條款。“公司人員說，如果我不承擔(dān)這筆高達(dá)2700元的違約金，就拿不回剩余錢款。”無奈，小張?jiān)诟郊訁f(xié)議上簽了字。

[業(yè)內(nèi)自爆]拉一個(gè)學(xué)生上課可提成500元

　　5月6日，小張告訴記者，勸她做出退課決定的人，是給她“洗腦”上課的講師小美。

　　“銘勵(lì)公司太忽悠人了，如果退課后錢要不回來，就建議你馬上報(bào)警。”小美在微信中告訴小張。“我到公司本身就是做著玩，但我不想讓學(xué)生這樣子，開始我也不知道，后來才覺得不正規(guī)。”

　　記者通過微信采訪了小美。小美自稱，她從銘勵(lì)公司離職不到一個(gè)月。在銘勵(lì)公司，講師只要成功游說一個(gè)學(xué)員簽訂能力拓展培訓(xùn)課，就可以拿到500元的提成，多勞多得。這部分提成，與學(xué)生如何支付這筆9000元的培訓(xùn)費(fèi)，辦不辦理分期貸款沒關(guān)系。為游說面試的學(xué)生交培訓(xùn)費(fèi)，講師會(huì)將學(xué)生的缺點(diǎn)“放大”，打擊學(xué)生自信心。

　　“報(bào)不報(bào)是學(xué)生的自由，公司讓我給學(xué)生‘洗腦’拿提成，我覺得這樣的公司不靠譜。”小美稱，學(xué)生背上巨額債務(wù)讓她心存愧疚。“我放棄拉人頭、拿提成，勸小張等學(xué)員退課，是因?yàn)槲也幌霝橐稽c(diǎn)利益，讓學(xué)生們背上那么多貸款。”小美承認(rèn)，為幫助小張順利退課，她還建議小張叫上家人去報(bào)警。

[公司回應(yīng)]學(xué)生自愿從網(wǎng)貸平臺貸款

　　6日，在長江中路一寫字樓內(nèi)，銘勵(lì)公司負(fù)責(zé)人楊先生告訴記者，公司向?qū)W員提供針對性的能力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和就業(yè)推薦的咨詢。有學(xué)員稱公司的培訓(xùn)課只講大道理，他稱“每次培訓(xùn)課都會(huì)請到專業(yè)的精英講師。”楊先生承認(rèn)，公司與咔咔貸、名校貸等網(wǎng)貸公司有合作，“有學(xué)生交不起培訓(xùn)費(fèi)，可以分期貸款，公司還提供勤工儉學(xué)給學(xué)員。”談及公司共帶著多少大學(xué)生去辦了分期貸款，楊先生沒回復(fù)。“這些學(xué)生從第三方貸款平臺辦的貸款，是出于自愿，不強(qiáng)買強(qiáng)賣。”楊先生說。

　　小張承擔(dān)的30%違約金，為何沒體現(xiàn)在協(xié)議中？楊先生稱，她屬于強(qiáng)制性退課，構(gòu)成了違約，違約金需附加條款說明，“附加條款中，小張簽了字，就具備法律效力。”

　　楊先生說，講師承諾的“推薦就業(yè)，直到成功就業(yè)為止”，不等同于“保障就業(yè)”，“如果學(xué)生通過公司的培訓(xùn)提高了能力，自己找到了工作，公司也算履行了協(xié)議中這條款項(xiàng)。”

　　當(dāng)日，記者幫小朱提交了退課申請，楊先生稱，公司會(huì)在3到5個(gè)工作日批復(fù)。“一節(jié)課時(shí)是132元錢，小朱已經(jīng)上過一次課，無需承擔(dān)違約金，公司會(huì)在本月25日出賬期前，給小朱退費(fèi)。培訓(xùn)費(fèi)減去一次課時(shí)費(fèi)，就是他得到手的。”當(dāng)問及該公司是否有辦學(xué)資質(zhì)，楊先生回應(yīng)稱，“相關(guān)證件齊全。”

　　對于小美講師的爆料，楊先生告訴記者，他不知道所謂的“提成”，公司的講師是評職稱的。“公司近期沒有講師離職。”

[專家說法]學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)流于形式

　　近日，“培訓(xùn)貸”也瞄向合肥校園。安徽大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授王云飛說，“培訓(xùn)貸”之所以發(fā)生，主要原因在于一些院校對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)流于形式，缺少對學(xué)生行之有效的生涯規(guī)劃教育和引導(dǎo)。王云飛說，否則，一些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展的“一對一”指導(dǎo)培訓(xùn)或含金量低的培訓(xùn)講堂時(shí)，不可能在校內(nèi)找到市場。就學(xué)生而言，接受生涯規(guī)劃教育后，會(huì)增強(qiáng)對各類社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)知和判斷能力。“發(fā)生在大學(xué)生身上的培訓(xùn)貸問題，需要社會(huì)監(jiān)管部門履行監(jiān)管職責(zé)，學(xué)校教育也必須跟上。”王云飛說，如果有更多學(xué)生能在學(xué)校中選修有關(guān)貸款、理財(cái)教育的課程，也不會(huì)輕易掉入陷阱。