廈門市嘗試在幼兒園中推廣閩南戲劇，使閩南戲劇成為傳承區(qū)域傳統(tǒng)文化的“接力棒”、幼兒品格養(yǎng)成的“金鑰匙”。

　　鼠媒婆說：“我的姑奶奶哦，花轎都到大門口了，你怎么還沒更衣？”鼠阿嬌答道：“看！這像新娘子的衣服嗎？這么丑我才不要穿呢。”這是廈門市西林幼兒園的小朋友在學期末匯報演出中，大班表演的閩南兒童歌仔戲《老鼠嫁女》中的臺詞，這也是廈門市嘗試在幼兒園中推廣閩南戲劇的一個側(cè)影。在廈門，閩南戲劇既是傳承區(qū)域傳統(tǒng)文化的“接力棒”，又是幼兒品格養(yǎng)成的“金鑰匙”。

在戲劇中傳遞做人的道理

　　在廈門西林幼兒園，小朋友們每周都要學演閩南戲劇。所學的戲劇中，既有傳統(tǒng)劇目，又有自編自演的改編劇目。小朋友們稚嫩的閩南語，抑揚頓挫，寬大多彩的傳統(tǒng)服裝，半文半白的唱詞，讓人有時空變幻的感覺。

　　兒童歌仔戲《老鼠嫁女》，講述了一只有許多壞毛病的老鼠，出嫁時對嫁衣挑三揀四，還讓送親的老鼠喝酒，最終被貓抓獲的故事。在這個故事中，還穿插了傳統(tǒng)禮儀的內(nèi)容。依據(jù)閩南習俗，女兒出嫁出門前，要給父母敬茶，而劇中的小老鼠在敬茶時，態(tài)度不好，使用單手敬茶，這時媒婆說：“敬長輩要用雙手，你怎能單手敬茶呢？這孩子，真不懂事，趕緊改正！”在劇中對白中，西林幼兒園還加入了“年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑”及“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家”等《弟子規(guī)》的內(nèi)容。西林幼兒園園長宋遠輝說，這些戲劇都經(jīng)過了改編，是為了在孩子們學戲的過程，滲透一些簡單的做人道理。

戲劇推廣要扎根幼兒生活

　　廈門大學中文系教授周長輯介紹說，閩南語傳承了古代漢語許多音節(jié)，用閩南話讀古詩詞會更顯壓韻。閩南語是歷史久、時間長、文化積淀深的一種方言，保留了許多古音。“幼兒教育是根的教育，閩南戲劇扎根在生活土壤里，可以引發(fā)和培育幼兒強烈的民族精神。”廈門第九幼兒園園長葛曉英說。

　　今年5月，“海峽兩岸兒童文化教育與研究高峰論壇”在廈門城市職業(yè)學院舉行，從會上了解到，閩南地區(qū)和臺灣的教育界都在關注閩南劇的文化傳承功能。臺灣藝術大學教授張曉華介紹說，臺灣非常注意閩南戲劇教育，不少幼兒園都很重視教小朋友學戲，以此來達到傳承中華傳統(tǒng)文化的目的。

傳遞區(qū)域文化要從幼兒做起

　　陳世明在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，隨著人口流動日益增速，閩南語使用率在逐漸降低，小觀眾群流失，傳統(tǒng)戲劇文化傳承和發(fā)展面臨嚴峻的考驗。

　　在“閩南語的傳承與發(fā)展研究”課題研究中，調(diào)查的部分數(shù)據(jù)表明，在幼兒園、小學、大學中，會聽閩南話（日常用語）的只有25％，會說閩南話（日常用語）的僅有10％。所以，大部分學生聽不懂閩南戲劇，語言的隔閡成了戲劇審美的重要障礙。

　　在廈門第九幼兒園，記者看到一個“迷你”版小小戲臺，葛曉英說，閩南戲劇教育已經(jīng)成為小孩子的必修課，每逢六一、期末，孩子們就會演上一段。她還介紹，幼兒園還構(gòu)建社會大環(huán)境課程，與園外教育基地如閩南文化研究會、園博苑、高甲戲劇團等建立聯(lián)系，通過請進園內(nèi)、走進民居和社區(qū)等形式，與民間藝術家、藝人建立聯(lián)系，形成本土化教育的合力。

　　廈門海滄新陽幼兒園則成立了“閩南文化”課題研究小組，社區(qū)里會閩南戲的爺爺奶奶們還受邀入園，為孩子們表演閩南傳統(tǒng)戲劇歌仔戲，他們還向孩子們介紹了椰胡、三弦單皮鼓等歌仔戲傳統(tǒng)樂器的功能。

　　“戲劇教育是當今世界教育改革的一項重要內(nèi)容，如何在現(xiàn)有的基礎上進一步推廣閩南兒童戲劇教育課程，讓戲劇在幼兒園里充分發(fā)揮育人的功效，是我們今后必須努力的方向。”陳世明說。