一名高考復(fù)讀生，本科畢業(yè)于三本院校，從華中科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱華科）博士畢業(yè)后，因入選華為“天才少年”斬獲最高一檔年薪201萬(wàn)元而紅遍全網(wǎng)。

　　讀博期間到底經(jīng)歷了什么，讓張霽完成如此逆襲？

　　能拿到華為“天才少年”最高一檔年薪的，屈指可數(shù)，其中3人本科或博士畢業(yè)于華科。這不免又讓人們好奇：華科“造星”到底有什么“秘訣”？

　　記者就此采訪了華科副校長(zhǎng)、張霽讀博期間的導(dǎo)師，以及其實(shí)驗(yàn)室的在讀博士生。

　　堅(jiān)持傳承，不盲目追隨科研熱點(diǎn)

　　截至目前，拿到華為“天才少年”最高一檔年薪且與華科有不解之緣的3人分別是：本科畢業(yè)于華科、博士畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)院大學(xué)的鐘釗，本科和博士畢業(yè)于華科的左鵬飛，以及博士畢業(yè)于華科的張霽。

　　其中，博士畢業(yè)于華科的左鵬飛和張霽都在ATC、DAC、ICPP、SIGMOD等計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)專業(yè)的頂級(jí)會(huì)議/期刊上發(fā)表了很多科研成果。

　　那么，他們的科研產(chǎn)出有多“牛”？

　　華科計(jì)算機(jī)專業(yè)在讀博士生彭周旋做了這樣一個(gè)通俗的解釋，“兩位師兄中，任何一位的成果都足以支撐4~5個(gè)普通博士生畢業(yè)，而且其成果都是在3年左右的時(shí)間內(nèi)連續(xù)產(chǎn)出。他們都是當(dāng)之無(wú)愧的高水平博士畢業(yè)生”。

　　值得關(guān)注的是，今年同樣入選華為“天才少年”的，還有華科博士生姚婷，其年薪為156萬(wàn)。

　　在這3位博士畢業(yè)于華科的“天才少年”中，左鵬飛和姚婷的研究方向都是圍繞新型非易失存儲(chǔ)器（NVM），而張霽的研究方向是AI for System，即將人工智能的方法應(yīng)用于系統(tǒng)和存儲(chǔ)之上。

　　他們同屬信息存儲(chǔ)系統(tǒng)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，雖然在專精方向上有所區(qū)別，但立足點(diǎn)都是計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)。而這也是實(shí)驗(yàn)室的“內(nèi)核”。這些“內(nèi)核”承載著前輩們的智慧與積累，學(xué)生們?cè)谶@些基礎(chǔ)上不斷傳承和發(fā)展。

　　彭周旋同樣是該實(shí)驗(yàn)室的一員。他告訴《中國(guó)科學(xué)報(bào)》，“我們實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生大多是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)專業(yè)，在計(jì)算機(jī)學(xué)科大類中是屬于偏底層、較為艱深的專業(yè)，入門門檻較高，要想取得科研成果相當(dāng)困難。而且，不像當(dāng)前熱門的機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能等方向那樣為大家所關(guān)注。”

　　之前也有學(xué)生提出為什么實(shí)驗(yàn)室不把研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向熱門的方向，這樣相對(duì)而言更容易出科研成果，學(xué)生也更好畢業(yè)。

　　但是，實(shí)驗(yàn)室就是“不走尋常路”，不盲目追隨科研熱點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室的老師們堅(jiān)持立足于傳統(tǒng)的主攻方向——“存儲(chǔ)”，再向外延伸，他們堅(jiān)信這樣可以保持實(shí)驗(yàn)室的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

　　華科副校長(zhǎng)解孝林在接受《中國(guó)科學(xué)報(bào)》采訪時(shí)表示，正是有這樣“前瞻性”的導(dǎo)師隊(duì)伍，在學(xué)術(shù)上引導(dǎo)研究生面向國(guó)際前沿攻堅(jiān)克難，才能培養(yǎng)出國(guó)家急需的高層次人才，推動(dòng)華科研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　成為“一個(gè)領(lǐng)域里首屈一指的專家”

　　不少高校在招收博士生時(shí)，比較看重本科和研究生學(xué)歷。為何華科會(huì)招收三本出身的張霽，這讓很多人感到疑惑。

　　“學(xué)習(xí)、研究就像馬拉松。有些三本學(xué)生，由于偏科影響了高考總分。只要學(xué)生持續(xù)努力，這些‘拖后腿’的科目在本科、碩士階段是可以彌補(bǔ)的。”解孝林表示，華科研究生招生考試選拔一直堅(jiān)持“擇優(yōu)錄取，寧缺毋濫”。事實(shí)上，張霽本身就非常努力且優(yōu)秀。

　　“我對(duì)張霽印象最深的是求知的主動(dòng)和創(chuàng)新的熱忱。他對(duì)于新的知識(shí)，有一種強(qiáng)烈的渴求。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要想盡辦法去解決，張霽在這方面的表現(xiàn)非常突出。”張霽讀博期間的導(dǎo)師、武漢光電國(guó)家研究中心教授周可在接受《中國(guó)科學(xué)報(bào)》采訪時(shí)說(shuō)。

　　在彭周旋看來(lái)，嚴(yán)格的自律和持之以恒的努力是促使3位師兄、師姐成功的關(guān)鍵。

　　以左鵬飛為例。他能夠做到五年如一日，每天都有著嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)劃，長(zhǎng)期穩(wěn)定地投入大量時(shí)間在科研上。他想成為“一個(gè)領(lǐng)域里首屈一指的專家，所有人提到這個(gè)領(lǐng)域都會(huì)想到你的名字”。

　　解孝林認(rèn)為，3位“天才少年”最難能可貴的是他們的抗挫折力非常強(qiáng)，在科研中百折不撓，也就是他們的逆商都很高。這種敢于“逆風(fēng)飛翔”的魄力，是當(dāng)前我國(guó)面臨科技“封鎖”困境下最需要的。

　　在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)這個(gè)方向上，技術(shù)、器件和市場(chǎng)幾乎全都被國(guó)外企業(yè)所壟斷，和現(xiàn)在被大家廣泛關(guān)注的CPU芯片一樣。而存儲(chǔ)器件與CPU芯片都是計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)成部分，二者聯(lián)系非常密切，沒(méi)有高性能的存儲(chǔ)器件就無(wú)法發(fā)揮出CPU的強(qiáng)大算力。

　　“當(dāng)前可能還是會(huì)有很多人追隨熱門研究方向，這無(wú)可置喙，但是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等底層技術(shù)是國(guó)家和企業(yè)永遠(yuǎn)的剛需，希望能有更多的導(dǎo)師和研究生在這些方向上投注努力，推動(dòng)可持續(xù)性發(fā)展，最終突破國(guó)外企業(yè)的技術(shù)壟斷和封鎖。”彭周旋表示。

　　讓研究生站到創(chuàng)新最前沿

　　華為“天才少年”走紅，也讓華科火了一把。好苗子也需要好平臺(tái)和好環(huán)境，華科在培養(yǎng)研究生方面有哪些“秘籍”？

　　“要讓研究生站到創(chuàng)新最前沿。”解孝林強(qiáng)調(diào)，華科的辦學(xué)始終瞄準(zhǔn)科技前沿和國(guó)家急需的關(guān)鍵領(lǐng)域，“敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于轉(zhuǎn)化”“敢擔(dān)大任，勇攀高峰”，盡一切可能，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供最好的條件。

　　近年來(lái)，華科在學(xué)科建設(shè)方面的進(jìn)步有目共睹。學(xué)校已有5個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI全球前1‰、16個(gè)學(xué)科進(jìn)入前1%，是湖北地區(qū)唯一入圍ESI全球排名前300的高校。幾乎每年都能看到學(xué)校ESI排名上升的好消息，這讓學(xué)生們感到自豪。

　　優(yōu)質(zhì)的科研平臺(tái)和科研資源，為培養(yǎng)優(yōu)秀研究生提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為拓展研究生的國(guó)際視野，提升他們追蹤學(xué)術(shù)前沿的能力，“學(xué)校支持博士研究生去國(guó)際一流大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)、參加國(guó)際會(huì)議、短期研修等等，開展的各類學(xué)術(shù)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)都為研究生們的成長(zhǎng)營(yíng)造了非常好的氛圍”。解孝林表示。

　　正是因?yàn)橄矚g這樣的科研平臺(tái)和氛圍，彭周旋在獲得保研資格后，毫不猶豫地選擇在本校繼續(xù)深造。

　　“當(dāng)初選擇這所學(xué)校是因?yàn)槠渖詈竦睦砉た票尘昂土己玫目诒?，以及?yōu)美的校園環(huán)境。經(jīng)過(guò)四年的本科生涯，在親眼見證學(xué)校在各方面的點(diǎn)滴改進(jìn)和努力后，我更加堅(jiān)信今后能有更好的發(fā)展。”彭周旋說(shuō)。

　　7月29日，國(guó)家召開了全國(guó)研究生教育會(huì)議，折射出研究生培養(yǎng)的重要性。

　　高水平的導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是高質(zhì)量研究生培養(yǎng)的根本保證。解孝林介紹，學(xué)校將加大導(dǎo)師選聘、培訓(xùn)、考核的力度，實(shí)行進(jìn)退有序的動(dòng)態(tài)管理，不斷提升導(dǎo)師隊(duì)伍水平。

　　除此之外，“我們還要深化招生制度改革，以質(zhì)量為核心，優(yōu)化研究生培養(yǎng)方案，加強(qiáng)核心課程建設(shè)，推進(jìn)分類培養(yǎng)，加強(qiáng)內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)，不斷完善人才培養(yǎng)體系。”解孝林說(shuō)。