家長望子成龍心切催生課外輔導市場減負離不開父母轉(zhuǎn)變思想

來源:人民日報 2018-05-15 11:21 http://m.fafqdl.cn/

　　營造良好教育生態(tài)，避免“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”

　　今年2月，教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構(gòu)專項治理行動的通知》。通知明確指出：堅決糾正校外培訓機構(gòu)開展學科類培訓（主要指語文、數(shù)學等）出現(xiàn)的“超綱教學”“提前教學”“強化應(yīng)試”等不良行為；堅決查處中小學教師課上不講課后到校外培訓機構(gòu)講，并誘導或逼迫學生參加校外培訓機構(gòu)培訓等行為。

　　對此，一位在教育系統(tǒng)工作多年的讀者程女士表示：真是深得人心！早該嚴肅整治培訓機構(gòu)亂象了。近年來，校外培訓市場發(fā)展迅速，一定程度上滿足了部分中小學生對學習的補充性需求。但一些校外培訓機構(gòu)一味開展以應(yīng)試為導向的培訓，嚴重影響正常教育教學秩序。

　　“學生減負，是一項涉及教育理念、人才選拔、考評機制等多方面的系統(tǒng)工程，需要教育主管部門、家庭、學校等共同努力。”北京大學教育學院高中教育大數(shù)據(jù)實驗室主任蔣承表示，減負不能停留在“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”的表面，應(yīng)該標本兼治。出臺有針對性、有執(zhí)行力的措施，比如嚴格規(guī)范課外補習機構(gòu)是好事，關(guān)鍵還得從全局出發(fā)，營造健康的教育生態(tài)。

　　“讀書學習不可能沒有一定的壓力。所謂負擔，主要是不顧孩子認知規(guī)律的拔高訓練、機械性地背記、刷題。”蔣承認為，學校應(yīng)該更加注重對孩子的成長性、過程性評價，打破“唯分數(shù)論”。從指揮棒、從評價體系入手，繼續(xù)推進考試招生制度改革，營造可持續(xù)發(fā)展的良好教育生態(tài)。

　　升學壓力，根本上還在于優(yōu)質(zhì)教育資源不充分，供需不對等。陳聞晉建議，進一步加大教育投入力度尤其是向中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)傾斜，推進教育均衡化發(fā)展，逐漸緩解家長壓力。

　　當然，學生減負，還離不開家長轉(zhuǎn)變教育方式，樹立健康的教育理念。江蘇宿遷讀者鄭朋江認為，教育是一個螺旋上升的過程，孩子成績也是一系列因素的綜合作用，涉及智力發(fā)育、興趣愛好、行為習慣、專注度、家庭教育等方面。家長面對孩子的教育問題，尤其是成績不理想的狀況，要保持足夠耐心，持之以恒地幫助孩子培養(yǎng)良好的學習習慣，而不是拔苗助長。

原標題：今天，如何看待“望子成龍”

責任編輯：凌芹莉