在解決技術(shù)難題中錘煉真本事

——哈爾濱工程大學(xué)產(chǎn)教融合培養(yǎng)卓越工程師

　　“60次，通過！”隨著計(jì)算機(jī)信號(hào)燈綠燈亮起，哈爾濱工程大學(xué)動(dòng)力樓實(shí)驗(yàn)室傳來一片歡呼。為了讓這艘首條入級(jí)中國船級(jí)社的綠色智能、全電力內(nèi)河船在9月底順利下水，該校動(dòng)力學(xué)院教授楊曉濤帶著14名研究生組成科研團(tuán)隊(duì)緊鑼密鼓地進(jìn)行了“電推船”第60次系統(tǒng)仿真測算。

　　不到3個(gè)月，科研團(tuán)隊(duì)就完成了寒地電推船核心關(guān)鍵動(dòng)力技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作，把之前合作單位認(rèn)為“不可能完成的任務(wù)”以超高效率完成。

　　“這得益于龍江工程師學(xué)院堅(jiān)持產(chǎn)教深度融合，通過‘沉浸式’入企的專碩培養(yǎng)模式，將高端裝備制造企業(yè)的核心技術(shù)難題變成導(dǎo)師的課題、學(xué)生的選題，在解決企業(yè)的技術(shù)難題中錘煉真本事。”楊曉濤說。

　　2021年9月，由哈爾濱工程大學(xué)牽頭，聯(lián)合省內(nèi)3個(gè)地市、13所優(yōu)勢(shì)工科高校和38家重點(diǎn)制造業(yè)企業(yè)組建龍江工程師學(xué)院、成立龍江高端智能裝備產(chǎn)教融合育人聯(lián)盟。針對(duì)企業(yè)技術(shù)難題，選派教師“沉浸式”入企掛職，專業(yè)學(xué)位研究生入企實(shí)習(xí)，遴選企業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)校參與教學(xué)，探索了一條“雙導(dǎo)師帶徒”培養(yǎng)卓越工程師隊(duì)伍的新路子。

　　“作為一所行業(yè)特色型‘雙一流’高校，學(xué)校瞄準(zhǔn)制造強(qiáng)國和龍江振興戰(zhàn)略需求，聚焦黑龍江重點(diǎn)企業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)人才和技術(shù)急需，聚焦專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，以新思維、新模式、新機(jī)制推動(dòng)校企產(chǎn)教深度融合、校地區(qū)域深度融合、專教職教深度融合，著力培養(yǎng)專注服務(wù)龍江先進(jìn)制造業(yè)的高層次應(yīng)用型人才。”哈爾濱工程大學(xué)黨委書記高巖說。

　　龍江工程師學(xué)院院長程建華表示，學(xué)院按照專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的統(tǒng)一架構(gòu)，推出專業(yè)學(xué)位碩士獲得“2+X”證書育人模式，學(xué)院根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求設(shè)置培養(yǎng)項(xiàng)目，避免了專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)同質(zhì)化的問題，是推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的創(chuàng)新舉措。

　　“如果不走到企業(yè)中去，有些項(xiàng)目不敢想，也想不到。將企業(yè)難題轉(zhuǎn)化為科研真題，自己接地氣了，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生。”楊曉濤感慨地說。

　　“書本上學(xué)到的知識(shí)，與企業(yè)實(shí)際問題結(jié)合，一下子就‘活’了起來！”該校研二學(xué)生王建梁、張李明入企后細(xì)心地發(fā)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)有的污水處理系統(tǒng)持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，他們運(yùn)用人工智能技術(shù)設(shè)計(jì)了閉環(huán)控制系統(tǒng)，使污水處理與實(shí)際情況自適應(yīng)，達(dá)到節(jié)能減排、節(jié)約資源的效果。

　　“進(jìn)入企業(yè)，在解決實(shí)際問題中，我愈加明確了未來的研究方向。”該校2019級(jí)信通學(xué)院電子與通信工程專業(yè)學(xué)生王承端之前一直找不到合適的畢業(yè)論文選題。進(jìn)入企業(yè)后，在“雙導(dǎo)師”的指導(dǎo)下，王承端在“巡檢機(jī)器人”項(xiàng)目中，提升了機(jī)器人運(yùn)行速度和導(dǎo)航系統(tǒng)的精準(zhǔn)度，該技術(shù)不僅在企業(yè)獲得應(yīng)用，還為企業(yè)進(jìn)一步開拓“巡檢機(jī)器人”市場奠定了基礎(chǔ)。

　　一年的實(shí)習(xí)期后，王承端留企任職，1個(gè)月便破格轉(zhuǎn)正，迅速成長為企業(yè)技術(shù)骨干，成為在技術(shù)上獨(dú)當(dāng)一面的“小總工”。

　　“我們歡迎學(xué)校把課堂搬到企業(yè)來。這樣不僅幫助企業(yè)突破技術(shù)瓶頸，還真正解決了企業(yè)招人難的問題。”一家企業(yè)負(fù)責(zé)人說。

　　今年9月，龍江工程師學(xué)院與哈電集團(tuán)、703所、中科電49所分別成立校企聯(lián)合專班，144名新生將以全新的校企聯(lián)合方式進(jìn)行培養(yǎng)。

　　“高校不應(yīng)封閉起來培養(yǎng)人才，而要在集結(jié)社會(huì)資源、凝聚社會(huì)力量中辦‘大教育’，不斷創(chuàng)新卓越工程師培養(yǎng)模式。”哈爾濱工程大學(xué)校長姚郁說，“扎根中國大地辦大學(xué)，必須了解社會(huì)需求，回應(yīng)社會(huì)需求。”

　　（記者 張士英）