11月19日至21日，一場特殊的培訓(xùn)在成都進(jìn)行。來自全國12個(gè)省(區(qū))43個(gè)縣的114名“童伴媽媽”，通過專家學(xué)者授課，以及與經(jīng)驗(yàn)者交流分享，潛心學(xué)習(xí)如何給留守孩子當(dāng)好一個(gè)稱職的“媽媽”。

　　這不是一個(gè)普通的“媽媽”，正如中央團(tuán)校青年發(fā)展戰(zhàn)略研究院副教授何玲在培訓(xùn)時(shí)所說的，她們的存在，將改變一群孩子的命運(yùn)；這是一個(gè)平常的“媽媽”，根據(jù)共青團(tuán)“童心港灣”項(xiàng)目建設(shè)運(yùn)行方案，“童伴媽媽”的主要責(zé)任是發(fā)揮為人母的本能，把關(guān)愛與照顧給予每個(gè)留守孩子。

　　20載堅(jiān)守

　　她成800多個(gè)留守孩子的“媽媽”

　　“你就是我的親媽……”回憶起留守孩子曾給自己發(fā)的信息，張蓉的聲音有些哽咽，情到深處難以自已，總與她的800多個(gè)孩子有關(guān)。11月21日，在2019年共青團(tuán)“童心港灣”項(xiàng)目培訓(xùn)班第三天的“課堂”上，她作為“童伴媽媽”代表，站上講臺(tái)分享了給留守孩子當(dāng)媽的20年。

　　從1999年起，巴中市南江縣的張蓉和丈夫陳果，便以鄉(xiāng)村教師的身份，一頭扎進(jìn)了照顧留守孩子的事業(yè)中。20載堅(jiān)守，通過張蓉夫妻悉心照料的本地留守孩子，超過800人。他們當(dāng)中，有人已成家立業(yè)、有人已大學(xué)畢業(yè)、有人已進(jìn)入高中，也有人還在張蓉身邊。

　　隨著共青團(tuán)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的項(xiàng)目落地，張蓉現(xiàn)在又有了新的身份——南江縣碓盤村的“童伴媽媽”。在該村的“童心港灣”，她繼續(xù)守護(hù)著56個(gè)留守孩子。

　　給留守孩子一個(gè)港灣、一個(gè)媽媽，是共青團(tuán)“童心港灣”項(xiàng)目的核心。記者從中國光華科技基金會(huì)了解到，建設(shè)“童心港灣”是“情暖童心”共青團(tuán)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動(dòng)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，計(jì)劃要求2019年度在全國建設(shè)100個(gè)左右“童心港灣”示范點(diǎn)。

　　中國光華科技基金會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“童心港灣”的運(yùn)行機(jī)制明確要求，每個(gè)“童心港灣”選配1名“媽媽”，開展日間照料、心理疏導(dǎo)、情感關(guān)愛、課后輔導(dǎo)、自護(hù)教育等，及時(shí)解決留守兒童面臨的困難和問題。

　　“培訓(xùn)就是要教她們?cè)趺醋鲆粋€(gè)稱職的‘媽媽’。”這位負(fù)責(zé)人直言，為期三天的培訓(xùn)，有針對(duì)性地邀請(qǐng)專家學(xué)者、行業(yè)精英授課，以及經(jīng)驗(yàn)豐富的“童伴媽媽”交流分享，并且安排了實(shí)地走訪，著重從理論知識(shí)和實(shí)踐操作同時(shí)下功夫。

　　最強(qiáng)法門

　　付出真心做一個(gè)稱職的“媽媽”

　　“我的問題是，您平時(shí)在學(xué)校上班，只有周末的時(shí)間，怎么協(xié)調(diào)安排‘童心港灣’的事情，比如怎么去家訪？”“請(qǐng)問，當(dāng)您把這么多的愛和時(shí)間都用在照顧留守孩子身上了，同自己孩子的關(guān)系又怎么處理呢？”張蓉的分享結(jié)束后，臺(tái)下的114位“童伴媽媽”有很多問題。

　　觸動(dòng)她們的，是張蓉的故事，也是她們的未來。留守孩子小科現(xiàn)在是碓盤村“童心港灣”的童伴骨干小組長，能友好積極帶領(lǐng)更小的孩子，替張蓉分擔(dān)不少。很難相信，曾經(jīng)的他是個(gè)渾身帶刺的孩子。“去他家五次，都沒見著面。”張蓉回憶，直到第六次，她的堅(jiān)持才終于有了回應(yīng)。

　　“不理解，對(duì)我們逃避，是在關(guān)心留守孩子過程中，常會(huì)遇到的。”張蓉分享她的體會(huì)，“做這件事，離不開幾顆心：懷揣愛心，學(xué)會(huì)談心，保持耐心，圍繞中心……”事實(shí)上，付出真心就是張蓉最強(qiáng)的法門。

　　從小被親生母親遺棄的福玲，跟隨爺爺奶奶長大，日子過得很艱難。張蓉教她自食其力，比如采山里當(dāng)季的野菜、鮮果等賣錢。張蓉就是福玲的第一個(gè)客人，哪怕最初買女孩采的野菜野果時(shí)，并不順利。“一開始她不太會(huì)分辨，采的東西其實(shí)沒法吃，但我還是買過來。”張蓉說，這是接濟(jì)女孩最好的方式，“不能直接給她錢，給錢她可能認(rèn)為是施舍，但是買她的東西可以讓她懂得，付出勞動(dòng)是可以有收獲的。”

　　這一招確實(shí)有用，原本敏感又脆弱的福玲，如今不僅放下對(duì)生母的仇恨，也對(duì)生活有了積極認(rèn)識(shí)，“我會(huì)努力學(xué)習(xí)，努力生活，相信自己能改變命運(yùn)。”她對(duì)張蓉說，“張媽媽，我不知道媽媽應(yīng)該是什么樣，你就是我的媽媽。”

　　持證上崗

　　114名“童伴媽媽”參加統(tǒng)一考核

　　由自閉變開朗的小科，由弱小變自信的福玲，還有得到救助改變生活的殘疾孩子小明珠，得到幫助不再輟學(xué)的書蓉……張蓉的故事里，有太多太多吸引“童伴媽媽”的內(nèi)容。

　　“這次培訓(xùn)，收獲實(shí)在太多了。”來自安徽的一名“童伴媽媽”參加完三天的培訓(xùn)后，筆記本記錄了整整30多頁。公安部刑偵局打拐辦副主任孟慶甜講授的注意事項(xiàng)，成都市青春護(hù)航社會(huì)工作服務(wù)中心理事長冷從明傳授的專業(yè)急救技能，還有“童伴媽媽”們的親身經(jīng)歷，都是她重點(diǎn)記錄的內(nèi)容。

　　華西都市報(bào)、封面新聞?dòng)浾攥F(xiàn)場了解到，除了上述授課人，享受國務(wù)院特殊專家津貼、在青少年研究和社會(huì)工作領(lǐng)域享有盛譽(yù)的的陸士楨，兒童早期閱讀干預(yù)專家王健櫪等人，都是本次培訓(xùn)的師資力量組成部分。

　　尤其值得關(guān)注的是，本次培訓(xùn)結(jié)束之時(shí)，114名“童伴媽媽”還參加了統(tǒng)一的考核，取得上崗服務(wù)證。中國光華科技基金會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，選準(zhǔn)管好“童伴媽媽”，是發(fā)揮“童心港灣”關(guān)心作用的核心關(guān)鍵，既要用心用情，同時(shí)也需要“媽媽”具備良好的教育引導(dǎo)能力。

　　華西都市報(bào)-封面新聞?dòng)浾?李媛莉 吳楓 劉牧雨