新華社杭州7月31日電 暑期熱，暑期家教更熱。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及，在線家教以其“突破地域限制”“不用家長(zhǎng)接送”等優(yōu)勢(shì)近來(lái)成為暑期教育培訓(xùn)市場(chǎng)新寵，學(xué)生不用頭頂烈日就能接受“名校學(xué)霸”輔導(dǎo)。但由于缺少約束機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)兩端往往教學(xué)互動(dòng)不足，部分在線家教甚至變成“PPT演示課”，師生間“心照不宣”地混時(shí)間，教學(xué)質(zhì)量堪憂。

　　北京某985高校經(jīng)濟(jì)專業(yè)大二學(xué)生小萍，暑假通過(guò)一家知名在線家教平臺(tái)給浙江的高二學(xué)生小昊輔導(dǎo)英語(yǔ)，雖然賺的比線下當(dāng)家教要多，但每堂課的60分鐘她都覺得是“折磨”。

　　“小昊英語(yǔ)基礎(chǔ)差，求學(xué)欲也不強(qiáng)，就是為了應(yīng)付爸媽，又方便偷懶才選擇在線家教。”小萍說(shuō)，最初也想認(rèn)真教學(xué)幫助學(xué)生提升，但對(duì)方經(jīng)常愛理不理、顧自玩手機(jī)，一來(lái)二去她也接受了這份“默契”，每次上課只需按鍵播放課件就能輕松賺到課時(shí)費(fèi)。

　　據(jù)了解，像這種“默契課”并非個(gè)案，多位大學(xué)生家教表示在線輔導(dǎo)中遇到過(guò)不認(rèn)真、不配合的學(xué)生，一開始還想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，時(shí)間長(zhǎng)了也就適應(yīng)了這種混時(shí)間的教學(xué)模式，像英語(yǔ)基礎(chǔ)的“比較級(jí)和最高級(jí)”知識(shí)點(diǎn)可以拖著教上十節(jié)課，“反正學(xué)生也不急、問(wèn)了問(wèn)題也不搭理。”

　　杭州家長(zhǎng)王女士表示，孩子上這種在線家教時(shí)總是很安靜，她很奇怪這樣“沉默”的教學(xué)能有什么效果，但是拗不過(guò)孩子“指定”要在家里上在線家教，不想出門曬太陽(yáng)，也只好抱著“學(xué)總比不學(xué)好”的心態(tài)支付兩三百元一節(jié)的學(xué)費(fèi)。

　　另一方面，各大在線教育平臺(tái)通常也號(hào)稱有技術(shù)措施應(yīng)對(duì)此類現(xiàn)象，但約束力并不強(qiáng)。有平臺(tái)推出家長(zhǎng)專用APP，可通過(guò)旁聽課程來(lái)監(jiān)督師生教學(xué)。但不少家長(zhǎng)表示，讓孩子上在線家教本就因?yàn)樽约?ldquo;沒時(shí)間”“聽不懂”，只要確保孩子暑假上了這些課程，也就“睜一只眼閉一只眼”，對(duì)于教學(xué)效果則難以評(píng)價(jià)。

　　余杭高級(jí)中學(xué)高三班主任楊亮認(rèn)為，在線教育雖然方便，但卻更適合學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的學(xué)生，家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)謹(jǐn)慎選擇培養(yǎng)方式，而不是簡(jiǎn)單地“拋給老師”。

　　“即便是大學(xué)生在線當(dāng)家教，也要做到‘為人師表’，學(xué)會(huì)與學(xué)生共鳴，而不能把教育當(dāng)成‘買賣’。”楊亮表示，平臺(tái)同時(shí)也要提升技術(shù)手段，把教學(xué)監(jiān)管落實(shí)到位，不能讓在線家教“變味”。