隨著“降重”業(yè)務(wù)的日漸走俏，一些《降重寶典》《修改秘笈》也在學(xué)生中間流傳開來。

　　中國青年報·中青在線記者隨機找到兩份，發(fā)現(xiàn)其核心近乎雷同——把能改的關(guān)鍵詞都替換掉，再變換句式。細分下來，則包括更換章節(jié)語序、轉(zhuǎn)換近義詞、段落分割、轉(zhuǎn)化圖片、語義轉(zhuǎn)述、刪減重復(fù)部分、英漢互譯等諸多招式。

　　在李萌看來，這樣的做法并不明智，“過得了查重，也過不了答辯”。“最好還是精讀文獻，在引用文獻觀點的同時延伸自己的觀點。”李萌分享著自己的修改經(jīng)驗。但她同樣理解身邊同學(xué)借助查重技巧，投機“避雷”的行為，“總得畢業(yè)，不是嗎？”

　　然而，“盜賣”論文，成為論文查重的大學(xué)生面臨的最大隱患。

　　在網(wǎng)上購買查重產(chǎn)品，意味著需要把論文所有內(nèi)容發(fā)送給賣家。然而，面對這樣的風(fēng)險，不少大學(xué)生“沒有其他選擇”。例如，很多大學(xué)使用的查重數(shù)據(jù)庫為中國知網(wǎng)，但是目前知網(wǎng)查重的服務(wù)并不向個體用戶開放，很多時候他們?yōu)榱说玫胶蛯W(xué)校統(tǒng)一的查重結(jié)果，只得花幾十元，甚至上百元通過淘寶的第三方賣家使用知網(wǎng)查重。

　　蘭州某高校研一學(xué)生王慧就曾遭遇了性質(zhì)惡劣的論文盜用上傳。王慧在研一的時候打算將自己的本科論文加以修改，進行發(fā)表，卻發(fā)現(xiàn)原文早已被錄入中國知網(wǎng)，新修改的版本，涉及“全文抄襲”。

　　經(jīng)過多方聯(lián)系，王慧找到盜用者，但對方將責(zé)任全部推給中間商，聲稱自己也不知情，只當(dāng)是“槍手”代勞的成果。這時，王慧才想起幾年前的一次查重行為。然而，時隔數(shù)年，她已無法找到證據(jù)，為自己討回說法。萬般無奈下，王慧勒令對方撤稿，并與自己簽下“君子協(xié)議”。但這一抄襲事件會產(chǎn)生多大影響，王慧自己也說不清楚，“就像定時炸彈一樣”。

用文字游戲掩飾抄襲，有礙學(xué)術(shù)創(chuàng)新

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少高校都對畢業(yè)論文的重復(fù)率有著嚴(yán)格的規(guī)定。一般在提交論文時，學(xué)院會組織一次集體的論文查重，當(dāng)重復(fù)率超過學(xué)校規(guī)定的比例，則會要求學(xué)生修改，而在第二次最終的論文查重中，仍不合格的學(xué)生則面臨著取消答辯機會、延期畢業(yè)等結(jié)局。

　　在學(xué)術(shù)領(lǐng)域不端現(xiàn)象層出不窮的今天，嚴(yán)格要求大學(xué)生的論文是正確的。但是，當(dāng)大學(xué)生走入“唯重復(fù)率至上”的誤區(qū)，書寫論文就變成了一場躲避重復(fù)率的文字游戲。一方面，查重工具成為學(xué)生借助文字游戲掩飾抄襲的輔助工具；另一方面，查重工具對于較長的專業(yè)術(shù)語無法甄別，甚至無法區(qū)別抄襲還是引用的情況，則破壞了學(xué)生們的創(chuàng)新活力。

　　在蘭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授劉曉程看來，學(xué)生在論文寫作中，應(yīng)更加重視觀點的獨創(chuàng)性，不要把目光局限在重復(fù)率這一指標(biāo)中。“通過前期研究方法的引用、研究資料的甄別、研究文獻的閱讀、寫作方法的要求，論文會自然而然降了重”。

　　“查重目的在于規(guī)避學(xué)術(shù)不端，但在一定層面，還是有失公允。”劉曉程以古文獻研究為例，他表示，這一類人文學(xué)科的論文轉(zhuǎn)引其他著作的原話較多，無形之中會使論文的查重率畸高。因此，在他看來，查重率不應(yīng)成為決定論文質(zhì)量以及學(xué)生是否參加答辯的前提條件。

　　“過分強調(diào)數(shù)字，只能帶來‘一刀切’的處理方式，讓學(xué)術(shù)審核變得更加機械，也讓利益牽扯變得更加復(fù)雜。”針對當(dāng)前的現(xiàn)象，劉曉程建議，將論文評判權(quán)力交予學(xué)位委員會。“哪怕查重率超過50%，也該給學(xué)生申訴的機會。讓人代替機器，作出更為合理的評判”。

　　而在中央教育科學(xué)研究所研究員儲朝暉看來，論文重復(fù)率仍是目前一項重要的檢測指標(biāo)。“可以有適量的規(guī)范引文，但絕對不能抄襲。”他認為，當(dāng)前學(xué)位授予，仍不能欠缺技術(shù)查重。“技術(shù)層面過不了，就不該進入下一環(huán)節(jié)”。

　　“寫到別人未寫處，寫到別人無處寫。只有這樣，才能提高文章整體的獨創(chuàng)性，使論文各個環(huán)節(jié)內(nèi)化為自己的本事。”儲朝暉說。(應(yīng)采訪對象要求，文中學(xué)生均為化名)