高考語文怎么改？“部編本”語文總編透露未來或會對女生不利
“高中語文特別是高中作文教學，全線崩潰！”
“部編本”語文教材的總主編、北京大學語文教育研究所所長溫儒敏的話乍一聽有些聳人聽聞。
2018第五屆“北大培文杯”全國青少年創(chuàng)意寫作大賽啟動儀式現(xiàn)場，100多名對文學充滿理想的名牌大學中文教授和各地著名中學的語文特級教師，擠在北京大學的會議現(xiàn)場。
啟動儀式上，3人對話環(huán)節(jié)在中學教師中最具人氣。
溫儒敏與國際安徒生獎獲得者曹文軒、北大中文系主任陳曉明坐在了主席臺上，縱論語文教育、青少年寫作和高考改革大勢。這3位大咖也許是當今中小學語文教師和學生們最想親近的人了。
自今年9月，全國小學和初中統(tǒng)一使用“部編本”語文教材后，溫儒敏就成了中小學語文老師追逐的對象——對新教材怎么把握和吃透？新教材對學生母語素養(yǎng)提出了什么要求？隱含的未來高考語文改革的方向是什么？
而溫儒敏在會上透露，深受中小學生喜愛的童話作家曹文軒也在“部編本”教材的編寫隊伍里，前一陣是編小學初中的，現(xiàn)正要編高中語文課本。“將來的作文怎么教，曹文軒會倡導淺顯易讀的文字，還是要把更多美學哲學思想融入？”“中學生寸時寸金，閱讀和寫作的時間如何分配？”“怎樣培養(yǎng)，才能保護好孩子的文學天賦？”老師們有一肚子問題。
“有等級考試之后，高中孩子將不是在考場，就是在去考場的路上”
出人意料的是，溫儒敏的言論并沒有遭到眾多語文特級教師的反對。
因為，年逾古稀的溫儒敏這兩年還在地方高中進行具有普遍意義的調(diào)研。
他發(fā)現(xiàn)，號稱向985、211高校貢獻了很多學生的中學，語文課是高一學點知識，高二忙聯(lián)考，高三基本不學，全部刷題。所以作文在高中可有可無，很多學校不安排寫作課。
高中語文老師將精力用在總結(jié)應對高考作文的技巧上，只講怎么對付考試。比如，有老師總結(jié)出15種寫法：怎么用愛因斯坦的名言，怎么套入自己的經(jīng)歷和想法，怎么聯(lián)系新聞，諸如此類。
“原因非常復雜。但有一個直接原因就是作文的閱卷存在很大問題。”他詳細分析，語文卷總分150分，作文占60分。分數(shù)分成四等，二等分是42~45分，他們調(diào)查了4個省，75%~85%都是二等分，根本拉不開距離。
“考得好也是42分，考得不好差不多也是40多分，所以老師就不教了，頂多教點考場上的作文技巧。”他們調(diào)查的4個省，考入一類校的作文成績，比考入二類高校總體差距為“2分”！
“新高考也可能帶來一個問題：學生不是在考場，就是走在去考場的路上”。高一開始等級考試，考考考，造成現(xiàn)在的孩子對寫作沒興趣，對讀書沒興趣。語文要給其他出分的學科讓路，學生精力自然不能放在這里。
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