圖說：原本評出的一二三等獎共計420余篇，結果只頒出了380個獎。比賽主辦方供圖

　　原本評出的一二三等獎共計420余篇，結果只頒出了380個獎，原因就在于有超過一成的文章被查出抄襲。前天在“中文自修杯”第三屆美麗漢字征文活動頒獎現場披露的這個消息，令前來領獎的學生、家長和教師們十分震驚，也在會場內外引起了熱議。

　　本屆美麗漢字征文活動吸引了600多所小學的積極參與，參賽作文超過30000篇，不少佳作得到了評委們的首肯，但遺憾的是，在閱卷過程中不時會發現抄襲或明顯帶有成年人捉刀痕跡的作文。

　　有個四年級學生寫自己參加2008年汶川地震悼念活動的感受：“那一刻，我也在默哀中淚流滿面！”實際上那年這名學生才剛滿1歲。

　　有個五年級的學生寫“汶川的今昔”，文章中充斥著大段華麗得連作家都自嘆弗如的排比句，上網一查果然是抄襲之作。

　　征文中居然還有連標題都要抄，直接復制作家趙麗宏的散文名篇《周莊水韻》部分段落寫成的“烏鎮水韻”。

　　《中文自修》主編、華東師大中文系教授王意如說，主辦方耗費了大量人力，參照本科生畢業論文查重標準，對每一篇征文進行了嚴格、仔細的查重，并堅決取消了抄襲學生的獲獎資格。

　　參加本次征文活動的都是三到五年級的小學生們，那么，又是誰教會了孩子們抄襲呢？主辦方曾經在公眾號上發布過一個問卷調查，在參加調查的逾四萬名家長中，有41%的家長表示每天都會輔導孩子做作業，多達60%的家長曾幫助孩子完成過作文。

　　王意如分析說，家長熱衷幫孩子寫作文無非有兩個原因：一是幫孩子們減輕點學業壓力。二是希望通過家長的潤色幫助孩子獲獎。但恰是因為家長們的“好心”介入，非但沒有幫到孩子，反而因為作文抄襲被查而失去了參與競爭的機會。

　　本次征文評委、閔行區教師進修學院語文特級教師景洪春說，家長應該做的是和孩子一起感受寫作的樂趣，這是一個陪伴的過程，而不能越俎代庖。父母的愛不應該成為孩子進步的阻力，一時的妥協和縱容，會對孩子的未來產生難以想象的負面影響。

　　他在接受采訪時說：“這次的征文中，寫得比較出挑的是關于‘非遺’的。其中有不少佳作是孩子將‘非遺’和傳統文化，以及自己的日常生活結合起來寫，我覺得這非常好。這類文章最重要的就是把自己對傳統文化的情感和體驗寫出來，而不是追求高深的文化層面，孩子只要能寫出自己眼中的文化即可。”

　　獲獎作文中充滿童趣的描繪，也讓評委老師大加贊賞：“閱卷過程中，我感受到了很多孩子飽滿的語言文字應用能力。我希望可以有更多的孩子用他的筆寫他的心，寫出他的童年，表達他的童趣。”

　　那么，怎樣的作文才能打動評委老師呢？獲獎的孩子們都寫了啥？

　　一等獎獲得者上海市園西小學的童昊宜同學在《“吹”出來的文化》一文中寫道：

　　“‘糖人’的歷史這么悠久，我可得嘗嘗這跟我平時吃的糖有什么不一樣？我伸出舌頭舔了舔，甜絲絲的，但不粘牙，特別好吃！看著手里晶瑩剔透的‘小萌兔’，真是甜到了心坎里！”

　　另外一位一等獎獲得者上海市復旦科技園小學的沈鋮熙同學，則寫了自己與平湖糟蛋的故事：

　　外婆做了一壇糟蛋，要放五個月才能吃，因為好玩，“我時不時地要跑去壇子旁邊打開蓋子聞聞味道，把手伸進壇子里摸摸鴨蛋”，結果，外婆說今年的糟蛋變酸了，不能吃，“我終于忍不住‘哇’的一聲哭了出來，把自己偷摸鴨蛋的事情全說了出來”。

　　希望孩子們寫出童年、表達童趣，堅持原創、杜絕抄襲！

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