技能型高考即將出臺：要改變“二等”形象
教育部副部長魯昕22日表示，我國即將出臺方案，實現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。第一種是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；第二種就是現(xiàn)在的學術型人才的高考。“在高中階段，16歲就可以選擇你未來發(fā)展的模式。”
教育改革初衷是解決問題，當然也有困難。困難就是觀念轉變。長期以來，職業(yè)教育總是被社會視為“二等”教育，文化課不行的孩子才去學職高、進入職業(yè)院校。
改變觀念，不能靠做思想工作。家長們都希望孩子將來有個好出路，而不是當“小白鼠”、犧牲品。改變觀念，需要的是事實。
構成未來技能型高等教育機構的，一部分是現(xiàn)有的高等職業(yè)院校，一部分是轉型過來的普通高校。這樣的學校，師資力量和教育環(huán)境怎么樣，能直接影響到家長的選擇。特別關鍵的則是就業(yè)率和就業(yè)收入。這些都需要時間去檢驗，也需要這些高校對市場更為敏感，能迅速意識到什么技能是社會最需要的，什么又是過時的。有沒有相應的機制來保障學校的專業(yè)設計合理、師資和硬件跟得上。
技能型高校出來的學生，能拿到什么文憑、將來在專業(yè)領域會有什么待遇，都該進一步明了。明確了，才談得上吸引力。當然，這不是教育部門一家說了算的，還要看企業(yè)、用工單位對此的反應。千萬別指望這樣的觀念轉變能一蹴而就，從“二等”到“平等”，本身就是個漫長的過程。
況且，“16歲選擇未來發(fā)展的模式”，早早進入不可逆道路，未必科學。所以，技能型和學術型之間，還應該設計出互相轉變的路徑。
還是那句話，改革的初衷是美好的，但須持謹慎態(tài)度，多審視自身是否有漏洞，一定要把相關的方案設計得盡量周全細致。千萬不要自說自話，說著說著還興奮。（記者程赤兵）
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