北京開展“零起點”教學小學超前學習現象普遍

來源:海峽教育網 2014-01-09 18:13 http://m.fafqdl.cn/

[摘要]近日，北京市委常委、教育工委書記茍仲文表示，為切實減輕學校、學生和教師的負擔，今后本市小學有望實現“零起點”教學。

　　近日，北京市委常委、教育工委書記茍仲文表示，為切實減輕學校、學生和教師的負擔，今后本市小學有望實現“零起點”教學。北京晨報記者調查采訪了本市多所小學及幼兒園，了解目前一年級新生掌握知識的情況及“超前學習”的程度。如今小學新生的知識水平相差很大，相當一部分學生會在入學前學習一些知識技能，既有中國傳統教育理念的影響，也和當下小學入學、課程體系等因素有關。部分小學老師認為，是否“零起點”入學，還要看孩子成長需要，因人而異、因材施教。

現狀
小學：基礎好的學生剛入學就能讀報紙

　　本市某小學名校語文教師馮勉介紹說，現在很多小學一年級學生“絕不是零起點入學”。有的班級里，40多個學生，有30多人已經在小學入學前把漢語拼音學完了。一些基礎較好的學生，已經可以識別不少漢字了，有的還能正確書寫。“如今，在小學一年級入學前就開始背誦詩詞、識記漢字、學習英語的孩子越來越多了。而且這股勢頭‘水漲船高’，孩子的基礎知識水平越來越高。”某小學語文老師告訴北京晨報記者，一些基礎知識好的學生甚至在小學剛入學時就能讀報紙了。史家小學語文特級教師萬平表示，目前重視家庭教育的父母越來越多，尤其是名校，很少有孩子在小學入學時的知識水平是“零起步”的。但是，記者采訪部分普通小學甚至打工子弟學校后發現，這些學校里孩子的基礎知識水平相對較弱，逐漸形成“兩極分化”的態勢。

幼兒園：培養興趣為主出于壓力教知識

　　西城一所知名幼兒園園長表示，目前絕大多數公辦幼兒園主要從生活實際出發，培養孩子的興趣和綜合素質，同時，孩子在探究、學習的過程中，會產生一定的知識積累，但絕不會專門為了培養某項技能或知識而教孩子。她說，教育部(微博)用七年時間出臺了《3至6歲兒童學習與發展指南》，為幼兒園、早教機構及家長提供了非常好的培養依據。孩子在小學入學以前，會有相應的知識積累，這也是非常有必要的。比如，5至6歲是孩子形成抽象思維的關鍵時期，會在具體行為交往中，孩子逐漸形成數字的概念。如果在這一時期，幼兒園老師不針對孩子的成長特點進行相應指導，會影響到孩子的未來發展。但是，由于“幼小銜接”等壓力的影響，部分公辦幼兒園也不得不讓孩子進行知識學習。