《將改革進行到底》第十集觀后感《人民的獲得感》心得體會
關鍵詞：戶籍制度改革
戶籍制度改革實現(xiàn)了我多年想回家的心愿
“我就是戶籍制度改革的受益人。”今年75歲的市民李婆婆觀看了《將改革進行到底》第十集《人民的獲得感》后說。
李婆婆是九龍坡區(qū)人，上世紀60年代因家庭原因離家出走多年，導致戶口被注銷，后輾轉在四川鄰水、遂寧等地生活。“老了回到九龍坡時才發(fā)現(xiàn)自己是黑戶。”李婆婆說，沒了戶口，醫(yī)保、社保等都無從談起。
社區(qū)民警得知李婆婆的情況后，積極聯(lián)系李婆婆的親屬及知情者，經(jīng)多方核實確認，最終解決了老人的落戶問題。“感謝黨和政府的關心，實現(xiàn)了我多年來想回家的心愿。”李婆婆說。
按照國務院部署，近年來我市不斷推進戶籍制度改革。在解決無戶口人員的登記戶口問題方面，我市在國務院提出著力解決8類無戶口人員登記戶口的基礎上，將非婚生子女、重慶公民在國外生育子女、無條件補辦《出生醫(yī)學證明》人員、不符合收養(yǎng)條件的事實撿養(yǎng)人員、民政救助安置身份不明的流浪乞討人員、戶口被注銷的刑滿釋放人員等6類無戶口人員一并納入辦理常住戶口登記范圍，并進一步明確了具體政策措施為戶口登記松綁，盡可能方便群眾辦事。
關鍵詞：教育綜合改革
合理配置教育資源，優(yōu)化教育結構
觀看《人民的獲得感》后，人民小學校長楊浪浪備感振奮。她說，教育公平是社會公平的基礎。
“合理配置教育資源，優(yōu)化教育結構，是促進教育公平、協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎。”楊浪浪說，作為重慶小學教育的科研基地和窗口學校，人民小學在加快推進教育均衡發(fā)展和全面深化課程改革中，充分發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源的引領和輻射作用，累計幫扶近80所縣級、鄉(xiāng)村學校。例如，把校際聯(lián)合教研的現(xiàn)場搬到巫溪朝云小學；讓彭水森林希望小學的每一位干部、教師走進學校跟學跟教；蹲點北部新區(qū)白馬小學打造校園文化等。
楊浪浪說，接下來，人民小學將充分運用學校課程改革的經(jīng)驗積淀，扎扎實實地開展多渠道、多形式的智力幫扶，努力探索“幫扶一所、帶動一片、造福一方”的聯(lián)動發(fā)展新模式。為推動重慶教育的發(fā)展，貢獻自己的智慧和力量。
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