福建各地市高考質(zhì)檢作文題名師精講解讀如何寫

來源:海峽都市報 2015-04-09 11:46 http://m.fafqdl.cn/

[摘要]福建各地市高考質(zhì)檢作文題一欄，名師精講解讀。

廈門市高三3月質(zhì)檢作文題

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(70分)

　　一對西班牙父子因一些事情關(guān)系變得緊張，男孩離家出走，父親心急如焚，遍尋不著后，在馬德里的報紙上刊登尋人啟事。兒子名叫帕科，在西班牙這是個常見的名字。尋人啟事上寫著：“親愛的帕科，爸爸明天在馬德里日報社門前等你，一切既往不咎。我愛你。”

　　隔天中午，報社門前來了800多個“帕科”，等待寬恕。

　　上面的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

　　要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；(4)不得抄襲，不得套作。

　　解讀

　　廈門市質(zhì)檢命題組

　　材料摘編自海明威的短篇故事《世界之都》，題意非常醒豁，簡括起來，核心詞就是寬容或?qū)捤　捜?寬恕)無疑是和解的重要途徑，是遠離痛苦、絕望、傷害和憤怒的橋梁。現(xiàn)代社會，處理人際紛爭、族群矛盾、文化沖突，化解仇恨、怨念、隔閡和嫌隙，更應(yīng)提倡寬容(寬恕)精神，寬容(寬恕)與愛相融，既是一種底氣，也是一種勇氣，更是一種智慧，無論是寬容者(寬恕者)還是被寬容者(被寬恕者)，得到的將是一種雙贏的結(jié)果。

　　從材料的故事層面來看，寫的是父子之間的矛盾，而這種矛盾顯然具有普適性，因為有很多人都等待著被寬恕。也就是說寫作的視野應(yīng)該有所拓展，從父子親情的層面延伸到社會生活的方方面面，去思考為什么會產(chǎn)生矛盾、誤解和怨恨，產(chǎn)生矛盾、誤解和怨恨之后如何解決，寬容(寬恕)是不是對待罪錯的唯一可行之徑……

　　寫作應(yīng)該結(jié)合生活實際，具體加以辨析，有兩點值得注意：

　　第一，關(guān)于“寬容(寬恕)”概念的界定，要跟與之相鄰的概念“包容”加以區(qū)別，包容是講包含、容納，是對社會生活中差異多樣的事物同等對待，尊重欣賞，求同存異，不取茍同；而“寬容(寬恕)”強調(diào)的是容忍、是諒解，是對有錯的一方的體諒，設(shè)身處地的換位思考，是基于人性局限的深刻體認。寬容(寬恕)精神一定基于博大的悲憫與愛，基于對文明、理性與良知的堅守，但寬容(寬恕)并不等于對罪錯的無原則的遷就和縱容，它最終應(yīng)該指向罪錯的消弭，人性的復(fù)蘇，心靈的平靜……

　　第二，寬容(寬恕)并非解決紛爭、化解怨仇的唯一可行途徑，也就是說，對什么寬容(寬恕)，為什么要寬容(寬恕)應(yīng)該要具體對待，深入辨析。父子之間“因為一些事情而關(guān)系變得緊張”，這“一些事情”把它拓展到社會生活中究竟是什么呢？魯迅終其一生以其硬骨頭的韌戰(zhàn)精神而著稱，臨終還堅稱“一個都不寬恕”，還專門寫文章《論“費厄潑賴”應(yīng)該緩行》，主張痛打落水狗，這是一種偏執(zhí)和變態(tài)嗎？如果說沒有對罪錯的懺悔，淪陷于人性的陰暗狹隘之中沒有覺悟，整個時代的氛圍是專制、禁錮而是非不分的，對此一味的強調(diào)寬容(寬恕)，無異于對善良和正義的戕害。