點亮農村孩子的“文學夢”
“每當過年/就是母親最忙碌的日子/她要收集起一年的幸福/裝滿全家人的酒杯……”
這是連江縣苔菉中心小學最新一期電子社刊上的一首詩，作者是六年級學生方正浩，他也是該校聽海文學社的“小作家”。
聽海文學社“文學小沙龍”活動 （受訪者供圖）
2021年，連江縣實施以城區帶動農村、以名優學校輻射薄弱學校的舉措，選調一批城市優質小學的副校長任農村校的校長，讓農村孩子和城里孩子一樣享有先進教育理念，實現城鄉義務教育優質均衡發展。
陳道先就是其中一名校長。從連江縣教師進修學校附屬小學調任連江縣苔菉中心小學校長后，他結合苔菉向海的特色，挖掘當地的海洋文化元素，確立了“海納百川、并舉五育”的校園文化核心理念，將城市優質校的教學管理模式和豐富的活動形式運用到這所距離縣城57公里的濱海小學。
“閱讀、寫作可以開拓農村孩子的視野，讓他們從小世界里去發現大精彩。而且，很多孩子其實是喜歡寫作的，只是沒有展示的舞臺。”陳道先介紹說，2023年，學校基于地域特色成立了聽海文學社，面向全校學生納新。
“各班語文老師也會鼓勵平時寫作好或喜歡閱讀的孩子加入文學社。”該校德育保衛室副主任馬緒光告訴記者，“在成立文學社的基礎上，學校利用微信公眾號開設電子社刊，給孩子一個展示的平臺。”
看著自己的作品被刊登，學生的興趣一下子就激發起來了，每期投稿人數都很多。經過兩年多的發展，聽海文學社電子社刊已發布12期苔小學子優秀文學作品。
通過聽海文學社這個平臺，課余時間，學生借助閱讀和想象，主動發現生活中的美。為了引導學生理解文學，熱愛文學，文學社的老師還想了許多辦法：每季度開展一期文學采風活動，引導學生觀察自然，思考生活；不定期舉辦“文學小沙龍”活動，帶領學生閱讀、交流，體會文學作品中的美等等。
言為心聲，情動而辭發。在老師的引導下，學生將生活發現轉化為語言文字，開始興趣盎然地進行寫作。
六年級學生鄭兮辰是聽海文學社創辦伊始就加入的“老會員”，從一名寫作“小白”成長為如今各級作文比賽的獲獎常客，文學熱情被激發。在她的筆下，家鄉的海溫柔迷人，“平流尾的紅石灘是春季時分小螃蟹的故鄉，月光峽谷是秋季時節月光灑落人間的仙境。‘藍眼淚’恰似夏天時海洋對陸地深情的告白”。
近兩年，聽海文學社成員在“海峽·冰心”杯青少年寫作大賽等省、市中小學生征文比賽中頻頻獲獎。2024年11月，學校被福建省語文學會授予“讀寫教學研究基地”稱號。
向海而歌，這所農村小學因文學而“出圈”。“在書香滿溢間，文學的種子悄然發芽。多讀書、多寫作，打造書香校園，讓閱讀和寫作化為農村孩子夢的翅膀。”陳道先說。
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