“因為我們研究生是在實驗室研發的這個產品,更多傾向于技術方向,初期思路主要是以產品為本位,對于市場需求與痛點考慮不完全,在市場營銷方面較為薄弱。”于卓坦言。在多位創業導師指導之后,他們深入實地調研,進行數據分析,并持續追蹤了幾位典型的目標客戶,獲得了最為直觀的第一手資料。“正是有了這種最為真實的體驗與數據,才讓我們的目標客戶與市場營銷做的更為完善。真正做到了以市場需求、客戶的痛點為導向,根據目標客戶提供最為有效、最為合理的營銷方案,真正做到為客戶著想,為客戶服務。”于卓說,“并且讓我們從單純的銷售釀酒機系列產品的公司,慢慢轉變為一個微型發酵設備的領航者。”
不以創業為目的的創業教育
在齊魯工業大學,創業基礎課已經成為從大一到大三的必修課。于卓也上過這門課,也正是在課程的啟蒙之下,才有了這次項目的雛形。“創業課程讓我對公司的運營有了初步的認識,市場需求、產品、目標客戶、市場營銷、財務預算和風險評估這幾大方面。在此基礎之上,我們團隊才能進行深度挖掘與提升,尋找到項目的亮點與優勢。”
創業基礎成為高校的必修課已經不在少數。以中南財經政法大學為例,創業學院的課程包含了商業模式分析與創新、創業實訓、市場調研與行業分析等數十門,并且在公共管理學院內部,創業管理已經成為學生的必修課。