校院兩級(jí)管理體制改革是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的舉措。如何保障管理重心下移后學(xué)校層面和院系層面都能各司其職，順暢高效運(yùn)轉(zhuǎn)？在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校職能部門(mén)就需要及時(shí)適應(yīng)院系改革的趨勢(shì)，不斷進(jìn)行職能優(yōu)化、流程再造，最主要的就是要提升管理服務(wù)水平，對(duì)接好院系改革的各項(xiàng)工作。基于此，學(xué)校開(kāi)展了機(jī)關(guān)效能建設(shè)，旨在不斷強(qiáng)化管理服務(wù)理念、改進(jìn)工作作風(fēng)、提升能力水平。與此同時(shí)，為解決院系人才的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)校創(chuàng)新機(jī)制，先后設(shè)立中國(guó)文化研究中心、陜西宏觀經(jīng)濟(jì)研究院、關(guān)學(xué)研究院、漢唐文學(xué)研究院、玄奘研究院、延安精神與黨的建設(shè)研究院、科學(xué)史高等研究院等一批無(wú)行政級(jí)別的學(xué)術(shù)實(shí)體機(jī)構(gòu)，實(shí)施首席學(xué)術(shù)專家負(fù)責(zé)制，真正使學(xué)術(shù)回歸學(xué)術(shù)本質(zhì)，讓專家有更大的技術(shù)路線決策權(quán)、更大的經(jīng)費(fèi)支配權(quán)、更大的資源調(diào)動(dòng)權(quán)。

　　一石激起千層浪。院系改革試點(diǎn)實(shí)施僅僅幾個(gè)月，學(xué)院的工作就回歸了常態(tài)，青年教師不再要課搶課，坐回了實(shí)驗(yàn)室，專家教授回歸了講臺(tái)，廣大教職員工謀事的氛圍強(qiáng)了，做事的動(dòng)力足了。生命科學(xué)學(xué)院、地質(zhì)學(xué)系的師生認(rèn)為院系改革試點(diǎn)使他們放開(kāi)了手腳，有了更大的施展才華的空間和機(jī)會(huì)，全院上下呈現(xiàn)出積極健康、蓬勃向上的良好局面。以生命科學(xué)學(xué)院為例，今年以來(lái)，學(xué)院積極申報(bào)國(guó)家自然科學(xué)基金83項(xiàng)、陜西省科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，在優(yōu)青（2項(xiàng)）和國(guó)家重大專項(xiàng)（2項(xiàng)）方面實(shí)現(xiàn)了新突破。

　　“靡不有初，鮮克有終。”改革是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要完成改革任務(wù)，實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)，就必須依靠教職員工共同為改革出招，一起為改革發(fā)力，堅(jiān)持不懈、久久為功，才能扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)改革舉措落地生根、開(kāi)花結(jié)果。也只有進(jìn)一步更新理念，堅(jiān)持回歸大學(xué)常識(shí)，緊緊抓住人才培養(yǎng)這一本質(zhì)，尊重高等教育發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，以“功成不必在我”的胸懷，多做打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情，圍繞綜合性、研究型、國(guó)際化的大局，堅(jiān)定不移地深化改革，持續(xù)推進(jìn)內(nèi)涵式特色化發(fā)展，才能推動(dòng)學(xué)校朝著國(guó)際知名的有特色高水平研究型一流大學(xué)一流學(xué)科健步邁進(jìn)。

作者：郭立宏（西北大學(xué)校長(zhǎng)）